简介:[摘要]20世纪以来,世界各国都把教育放上了一定的战略高度,倡导科教兴国,而美国在这个时期,社会结构不断变化,教师教育也进行了相应的改革,而学术传统在教师教育转型中一直存在,这种传统在历经师范性抉择与学术性抉择的改革中呈现出了不同的特点,本文旨在叙述20世纪以来美国以学术为导向的教师教育思想的变迁,根据其在美国教师教育改革中的深远影响来找到对我国今后的教师教育及课程改革的启示。[关键词]美国教师教育学术性20世纪以来,世界各国对“教育质量”的关注更引发了人们对“教师质量”的思考,特别是近年来教师品格及教师规范的话题炙手可热,那么如何提高教师的水品及质量成为了我们必须考虑的问题。“国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告中指出,我们无论怎样强调教师质量的重要性都不过分,因此,提高教师的质量是所有国家的一项优先任务。”美国教师教育的开端可以追溯到19世纪30年代师范学校的产生,经过了100多年的改革和发展,它的教师教育机构、教师教育内容和形式以及对教师专业化的规范都发生了巨大的改变......