简介：摘要团队和团队工作模式已成为重症医学学科发展的重要组成部分。团队是指以共同目标为基础，由数名具有不同能力特点、作用互补又彼此依赖的个人组成的团体。团队工作模式是指团队中每一位成员作为共同体的一个组成部分，以共同的知识体系为基础，按照统一的思维方式，通过协同作用完成同一目标的工作方式。随着重症医学学科特点的凸显，知识体系和思维体系的不断完善，重症医学的团队发展经历了混沌期、成型期、激发期和成熟期。团队的建立和团队工作模式的普及为重症医学的学科发展提供了强大的内在动力。

简介：中国传统学术的现代转型发端于晚清时期,其路径有二,即＂自下而上＂与＂自上而下＂,前者主要表现为学术界在救亡图强理念下以经术饰政术导致经学学术规范的解体,对西学的倡导,以及对进化论的引入和宣传导致传统意义的学术发生转型;后者则主要表现为官方在＂时局＂与＂国势＂激荡下的＂言变＂,及对西学的倡导。这两种路径相互影响、相互作用。

简介：21世纪以来，我国学术期刊进入发展新阶段，“核心期刊”已经成为学术期刊发展的风向标，在学术期刊的发展中起到了越来越重要的作用，呈现出对构建学术期刊优良品牌的导向作用和对学术期刊价值追求的引导作用，政府行政主管部门的积极介入也成为主流导向。党校期刊学术影响力构建应当在“核心期刊”的导向之下，坚持正确的办刊方向，勇于改革创新，不断提升办刊质量。

简介：教育部于2012年4月印发的《高等教育专题规划》将提高人才培养质量置于十分重要的地位,而衡量高校人才培养质量的一个重要指标是学生的思辨能力.作为高校英语专业核心课程的英美文学,对学生思辨能力的培养起着重要作用.学术训练导向视域下英美文学教学改革,旨在通过课程学习引导学生阅读英语文学经典,通过英语文学论文的写作进行规范的学术训练,培养学生的创新思维,提高学生的语言能力与人文素养.

简介：“建设世界一流大学和一流学科”是我国高等教育发展的总体蓝图。大学是以学科为基础的学术组织,通过知识的生产、继承和传播来完成其使命和目标。建设一流学科应沿纵向和横向两个维度发展,纵向专业化挖掘,横向交叉化联合。目前我国大学进行了多元形式的组织建设以促进学科交叉,但仍然存在制约因素。大学组织创新建设需要在“战略-结构-文化-动力”四重维度上进行突破:加强学科交叉的整体规划,将“单兵作战”转为“集团优势”;进行“形式多元-横向联结”模式的组织结构创新与突破;引导学科交叉的组织文化理念,培养跨学科合作精神;激活基层学术组织学科交叉的内外动力。

简介：学术英语（EAP：EnglishforAcademicPurpose）课程有助于满足学习者的特殊需要，有利于实现“个性化”教学，进行EAP教学与研究是我国大学英语教学改革和发展的一个必然方向。本文在借鉴国内外对EAP教学相关研究成果的基础上，探讨学术英语课程体系的构建原则和课程结构，提出大学英语课程建设的重点应该是建设一个更加科学、更能满足社会和学生需求的EAP课程体系，使之服务于高等学校的人才培养目标、院系的专业需要和学生的个性发展需要。

简介：[摘要]20世纪以来，世界各国都把教育放上了一定的战略高度，倡导科教兴国，而美国在这个时期，社会结构不断变化，教师教育也进行了相应的改革，而学术传统在教师教育转型中一直存在，这种传统在历经师范性抉择与学术性抉择的改革中呈现出了不同的特点，本文旨在叙述20世纪以来美国以学术为导向的教师教育思想的变迁，根据其在美国教师教育改革中的深远影响来找到对我国今后的教师教育及课程改革的启示。[关键词]美国教师教育学术性20世纪以来，世界各国对“教育质量”的关注更引发了人们对“教师质量”的思考，特别是近年来教师品格及教师规范的话题炙手可热，那么如何提高教师的水品及质量成为了我们必须考虑的问题。“国际21世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织提交的报告中指出，我们无论怎样强调教师质量的重要性都不过分，因此，提高教师的质量是所有国家的一项优先任务。”美国教师教育的开端可以追溯到19世纪30年代师范学校的产生，经过了100多年的改革和发展，它的教师教育机构、教师教育内容和形式以及对教师专业化的规范都发生了巨大的改变......

简介：学术期刊对学术研究有导向性作用,而期刊的分级及其马太效应,更容易促使学术研究在研究力量、研究方向、研究经费、研究分工上发生分化,从而容易对办刊者和研究者产生偏导.这种有偏导向作用既不利于百花齐放、多学科建设与发展,也不利于调动各类不同领域期刊办刊者的积极性.因此,重视期刊对学术研究的导向问题,探索建立一套合理的对不同学术领域、不同层次、不同地域的学术期刊评价体系,才能够正确、有效引导学术研究,推进各学科、各专业的健康有序发展.

简介：摘要：学术导向和课程思政相融合的“交互设计”教学改革，是一种创新性的教育理念，旨在将学术研究与实践应用相结合，同时注重培养学生的学术素养和思政品质，不仅有助于提升交互设计的教学质量，而且能培养出更多具备高度专业素养和良好思政品质的交互设计人才。

简介：需求决定论的是市场经济的产物，我个人认为在教育领域也同样适用。我所教的《计算机信息技术》课程是培养学生的动手能力。社会需要有动手能力的人才。动手能力对于学生来说，是将来走向社会安身立命的基本保障。记得去年带一个幼师班实习，其中一个实习学生，学完ppt后马上就联想到用ppc做课件来教孩子画画，她带着需求来问我，学得非常认真。第二天，她就把ppt做的教画画的课件做好了，拿来给我看，做得非常好，

简介：本研究探讨将研究性教学思路引入通用学术英语教学，明确通用学术英语的教学方向和目标，深入理解该课程的教学特点和原则。从创设通用学术英语研究性教学文化的层面，探究大学外语课程体系中通用学术英语研究性教学的实施策略，注重探索通用学术英语教学情境下切合实际需求和促进学生有效运用外语进行学科学习和学术交流综合能力的教学形式和路径。

简介：如985工程、211工程、国家重点学科、人文社会科学重点研究基地、,实施哲学社会科学学术精品奖励计划,一些非行政机关如大学、学会也把项目、学术成果定级

简介：现在不少研究生都“尊”称自己是“学术民工”，而将导师呼为“老板”、“包工头”。明眼人一瞧便知：研究生是导师的廉价劳动力，而“学术民工”却人在屋檐下，只有忍气吞声的份儿。

简介：学术自由本质上是个学术干预问题。学术干预有内、外干预之分,内部干预主要发生在学术自由权利主体之间;外部干预主要表现为学术共同体外部力量对学术共同体的干预。针对学术干预的特点,法律应对的"有限性",学术自由权利保护不可避免地要诉求于道德规范。减少学术干预其实就要求干预者保持学术宽容。不宽容有人性基础,学术不宽容往往基于竞争、保守、偏见和优越感四类原因而形成。功利主义、中立性原则和尊重他人原则可作为学术宽容的伦理依据。保障学术自由,实践宽容伦理应关注如下问题:(1)宽容的主体。权力性的主体和相关制度应当宽容。(2)宽容的方法。宽容不能有意回避竞争,应当相互宽容和淡化等级制。(3)宽容的范围。个性行为和思想应当被宽容。(4)宽容的限度。宽容悖论不能作为限度的标准。"无伤害原则"也不应作为限度的原则。

简介：倡导学术争鸣几乎是所有学术期刊办刊的重要方针，因为只有学术争鸣才能活跃学术气氛，促进学术研究的正常交流、合作与竞争，进而推动学术研究的发展。然而，事实并不尽如人意。从军内刊物看，学术争鸣搞得好的期刊并不多，好的争论、评论文章更是寥寥。本刊也不例外。由于学术争鸣不能有效开展，使我们的刊物显得单调、干瘪，难以引起广大读者的兴趣。一个学术期刊对各种学术观点没有争论，

简介：2012年5月26日，由《云梦学刊》和《社会科学论坛》联合主办的“学术管理与当代学术发展论坛”在石家庄市举行。来自北京大学、《人民日报》、全国社科规划办、故宫博物院故宫学研究所、首都师范大学、《复旦学报》、中国社会科学出版社、《北京大学研究生学志》、天津师范大学、《中国艺术报》、《文艺报》、河北省社会科学院、河北省社科联、河北大学、河北师范大学、河北经贸大学、《河北学刊》、河北广播电视大学、《社会科学论坛》、《云梦学刊》等单位的35位学者参加了论坛。《社会科学论坛》社长兼主编赵虹主持了开幕式，湖南理工学院党委副书记兼《云梦学刊》主编余三定、河北省社会科学院副院长王新明致辞。

简介：学术积累是对前人和同时代人的相关研究成果和结论进行系统而深入的清理与总结,找出其得失以及进一步研究的起点.包括学术研究状况和存在的问题、开展该项研究的意义以及可能遇到的困难、预期的学术创新等.只有重视学术积累,进行广泛而深厚的学术积累,才能超越前人,取得创新性成果.学术的有序积累、交流、发展与创新是学术进步的前提条件,合理的学术规范不仅不会阻碍学术创新,而且能更好地促进创新.

简介：账表导向审计、制度导向审计和风险导向审计，是审计的三种模式。账表导向审计模式产生和流行于20世纪40年代以前，制度导向审计在20世纪40年代至70年代盛行并占主导地位，风险导向审计模式则是20世纪80年代以后产生并逐步被广泛采用。虽然三者都是审计模式，但却存在着重大差异。

简介：学术腐败造成了学术组织有机体的腐烂。在阐释学术腐败概念的内涵、外延及其危害的基础上，从学术本身对学术腐败产生学理进行了分析。在学术良知和学术腐败之间．只有学术守门人对于学术标准的责任担当，学术新人沉潜学术的不懈之求索，学术人对于学术至上、学术良知的共同坚守，才会使我们的学术家园坐落在干净的土地上，生长、繁盛出最有活力的学术创新之华美。

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