简介：中国古代文学研究中关于文学的自觉问题似也可归入此类,它也因此就成了中国文学研究中的大问题,文学观念的落后和僵化给中国古代文学研究的确带来了不少问题

简介：湖北大学文学院中国古代文学学科。是湖北省首批省级重点学科．1978年开始招收硕士研究生．1981年获得硕士学位授予权．2006年1月获得博士学位授予权该学位点基础较为厚实，梯队较为整齐．现有教师和科研人员共18人，其中教授8人．副教授6人．讲师4人．具有博士学位者12人；博士生导师共5人．分别为刘尊明教授、陈桐生教授、何新文教授．宋克夫教授，郭康松教授。

简介：高校精品课程的建设经过十几年的发展,已经基本具备了进行课程群建设的条件.中国古代文学具有3000余年的发展历史,其中的代表性作品既包含有多学科的知识,又富于美感,长期流传,脍炙人口,在大学生人文素质教育中能够发挥其他课程所不具备的特殊作用.因而,中国古代文学导读精品课程群的建设,在教学实践及理论探索两方面都具有非常重要的现实意义和理论价值.

简介：古代文学作品的教学,由于种种原因,造成理解的偏颇,甚至违背了作品的实际,造成理解的混乱。因此,在教学中,必须从实际出发,实事求是地理解作品,而不能不顾实际,盲目套搬前人的所谓＂定论＂。

简介：摘要：在信息时代背景下，在传统教学过程中融入信息技术，是教育发展的重要方向。本文研究基于“雨课堂”的高校中国古代文学课程教学改革相关内容：雨课堂能够丰富教学方式、加强艺术美感和课前预习、课后练习。

简介：摘要：充分发挥中国古代文学课程思想政治教育的重要作用，在讲授专业知识时，教师可以融入爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育。在教学中教师借助雨课堂、问卷星等技术手段，采用实景教学、主题辩论、作品演绎、小组学习等教学方法建构“交互式”课堂。通过加大过程性评价，可使评价方式实现多元化与信息化，实现基于课程思政的教学改革目标。

简介：摘要：古代文学是高校的专业课课程，其教学目标主要是提高学生的古代文学修养，夯实古文字基础。教师要结合网络环境进行课堂教学创新，引导学生深入研究古代文学的相关内容，调动学生的积极性。本文结合中国古代文学教学存在的问题，深入分析了其教学在网络环境下的创新模式。通过本文的研究可以有效提高课堂教学的效率，并且为日后的相关研究提供更多的研究方向和现实依据。

简介：摘要：在数字人文时代，教育机构和教学工作者需要积极拥抱数字化教学手段，借助先进的技术和资源，促进古代文学教学在数字人文时代的更好发展。本文分析了古代文学教学在数字人文时代所面临的适应性问题，并基于此探讨了在数字人文背景下中国古代文学课程改革的实践与探索，提出了跨学科、协同性资源建设、复合型人才培养和更新教学效果评价标准等策略，旨在为古代文学课程的未来发展提供有益的借鉴和启示。

简介：中国接受印度古代文学有两次高潮，第一次自汉末至宋代；第二次始于现代。中国和印度等国的众多僧俗学者，用一两千年的时间，翻译、注释、研究了汗牛充栋的佛经，其中包涵丰富的印度古代文学。经过中国人消化、吸收，丰富、壮大了中国古代文学。在消化、吸收过程中，对印度古代文学进行辨析、比较，是应有之义。我们完全有理由说：比较文学有一个很早的源头和很长的过程是在亚洲，在中国、印度和许多陆地与海上丝绸之路经过的地区。

简介：在中国古代文学中,与方位名称"东"、"西"相关的描写具有丰富的文化内涵,透视了古代先民的时空观念、神性意识、尊卑意识、生命意识等,体现了古代先民基于时空而又跨越时空的心灵远游.

简介：2008年元月22日，中韩第二届古代文学学术研讨会在湖南师大文学院召开。这次会议由湖南师大古代文学学科和韩国古小说学会共同举办，与会者有中韩两国36所高等院校、科研单位的90多位学者，共提交了43篇论文。论文及会议讨论的主题涉及到了湖湘文化与中韩两国的古代文学，中韩古代文学、文化问的相互影响与交流等多个方面。

简介：摘要：新时代对中国古代文学教学提出了新的要求，“课程思政”改革凭借其得天独厚的条件为古代文学教学带来了新的风尚。本文看到了古文教学与课程思政的结合趋势，结合中国古代文学教学中的“课程思政”改革意义，以“苏轼专题”为例，从三个部分阐释了中国古代文学“课程思政”教学的具体策略，以期让高校汉语言文学专业的学生更好的感受并传承优秀民族精神，让中国古代文学教育向着更科学、更深层次发展。

简介：民族院校汉语言文学专业开设的中国古代文学作品选课程是一门专业主干课程,在课程设置上占据重要位置。在教学实践中应充分注意课堂教学与课外阅读相结合,古代文学作品教学与现代多媒体教学手段相结合,教师课堂教学与学生课外实践相结合,古代文学教学与民族文化教育相结合,不断改革创新教学模式和教学方法,提高教学质量。民族院校中国古代文学作品选的课程建设要彰显民族教育特色,为传承弘扬民族文化、培养优秀的民族人才服务。

简介：在古代文学课程教学实践中,除讲授法外,应该积极尝试运用情境教学法、名著名篇导读教学法、诵读教学法、多媒体教学法等多元化教学法,五法并用,有所侧重,灵活掌握,因文而异.只有综合运用多种教学法,才能有效地提高古代文学教学质量。

简介：摘要当代大学生人文知识欠缺问题非常明显，古代文学对于提升大学生人文素养具有明显的优势。一是通过传授人文知识奠定人文素质基础；二挖掘人文意蕴加强人文心理素质；三完善主体人格提升人文精神内涵。

简介：如今高师类院校的中国文学史教学凸显出一些矛盾,如：教学内容多与课时量不足的矛盾;学生学习模式变化与教学方法陈旧的矛盾;基础教育变化与大学教育相对滞后的矛盾;培养人文素质、创新能力与学生专业文献阅读不足的矛盾;课堂学习与课外实践衔接不足的矛盾;教师单兵作战与教学整体配合不够的矛盾。针对这些矛盾,高师类院校在中国文学史教学中应充分利用多媒体教学技术,构建相互沟通的多层次网络教学平台,同时积极创新教学考核评价模式,以适应新形势发展的要求。

简介：摘要：汉语言有着悠久的历史，是世界上现存最古老的语言，也是仅存的象形文字。近代文学以五四后的白话文运动为主，形成了符合近代书写和应用习惯的汉语言，许多经典白话文作品应运而生，诞生了鲁迅、闻一多、胡适等一系列伟大的文学家。但是，从白话文发展过程看，现代的汉子起源于古代汉字，依然与古代文学中的汉字有着千丝万缕联系，甚至一些成语、词语的用法依然出现在现代文学的纸面上。高校汉语言文学等学科专业所学习的古代文学，就是为研究这种联系为目的，探索古代文学的意义，在文学上寻求古今的联系与突破。

简介：

简介：“知音”是中国古代调节作者与读者关系的重要术语.“知音”本指鉴赏音乐的能力,进而指能鉴赏音乐的人,在音乐鉴赏属公共话语范畴的时代,“知音”指能够洞察政治治乱之人.伯牙、子期的故事意味着“知音”开始用于解读私人之志的人,进而“知音”开始用于文学批评之中,指理想的读者.与音乐“知音”必须依靠现场不同,文学“知音”可以远离作者的时代,延迟到“千年之下”,作者借此摒弃读者的平庸之见,树立写作的信心.元代以后出现的戏曲“知音”,需要重回表演现场,需要有对戏曲作品、戏曲表演作综合批评的能力.经由一些戏曲批评家的论述,戏曲“知音”转向指代专业戏曲批评家,这与明清文学批评转向专业化契合.

简介：《水浒传》是一部以描写男性为主的作品,对女性形象着墨不多,却与中国古典文学中传统的女性形象截然不同。与那些温柔顺从,才貌双全的女性相比,《水浒传》中的几位主要女性形象如扈三娘、孙二娘、顾大嫂等人都是对传统的颠覆,她们改变了中国古典文学中女性角色依附于男权文化,缺乏女性主体意识的格局。从这些女性身上可以发现中国古典文学中女性角色意识的初步觉醒。