简介：摘要：本文旨在探讨小学道德与法治学科学生核心素养的培养路径，通过项目式学习、案例分析与讨论、教育科技融合与多媒体教学等方法，促进学生正确的道德价值观和法治意识的形成。项目式学习引导学生探究社会问题，社会实践活动增强责任感；案例分析与讨论培养学生判断能力和合作精神；教育科技融合与多媒体教学使教学内容更生动有趣。上述教育路径相辅相成，有利于培养学生成为具有社会责任感和法律意识的公民。

简介：摘要：在小学科学大单元教学中，培养学生核心素养尤为重要。因此，大单元教学，是基于核心概念构建的教学过程，它依赖于一个连续发展的大教学情境，要承载一个连贯有逻辑的教学任务。在任务驱动式的教学中，通过问题引发学生对概念的思考和探索，驱动性问题能使学生更好地投入到科学课堂中。在这样以学生为中心的、有结构、有逻辑的大任务下，不断培养学生各方面的能力，落实发展学科素养的目标。这几年来，关注学科素养的教学变革在不断推进，指向核心概念的大单元教学已经形成大趋势。大单元教学打破了知识的碎片化现状，形成了知识的结构化、层次化，促进了学生的深度学习，从而提升了学生的核心素养。作为新时期的科学教师，应该提升科学大单元教学的能力，推动科学教育教学再上新台阶。

简介：摘要：核心素养理念为班主任进行班级管理与思想品德教育工作提供了具体明确的活动内容与育人目标，督促班主任推动班务工作实现提质增效。为了践行核心素养理念，班主任自觉借助主题班会、研学活动、视频欣赏智慧推进思想品德教育工作，加速小学生的健康成长。因此，班主任基于核心素养理念进行思想品德教育工作有助于小学生拥有科学先进、优质高效的成长环境。

简介：摘要：《小学科学课程标准》提出：“小学科学课程是一门以实验为基础的学科。”小学科学实验是在观察、操作、猜想、假设的基础上，用实验证明或证伪某些假说，以获得对客观事物的真实认识和科学体验的教学活动。开展小学科学实验教学，可以帮助学生感知科学现象，培养学生观察能力和实验操作能力，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的科学素养。

简介：摘要：实验教学在小学科学教育中扮演着至关重要的角色，不仅有助于学生掌握科学知识，更重要的是通过实验操作过程培养学生的科学探究能力、创新思维与解决问题的能力等核心素养。当前，实验教学面临着资源配备不足、教师专业能力不均、教学方法单一等挑战。针对这些问题，本文提出了一系列优化策略，包括利用现代信息技术提高教学资源的可获取性、加强教师培训以提升其科学实验教学能力、采用多样化教学方法以及鼓励学生主动参与和探究等，旨在为学生打造一个更加丰富、互动和实践的学习环境。

简介：摘要：素质教育背景下中学教师以及少先队辅导员应立根于科学活动和跨学科实践活动，引导广大青少年积极参与科学实践活动，不断创新学科科学教育教学活动与德育融合的有效方式与路径，丰富科学实践活动的教育内涵，实现学生核心素养的全面提升。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，跨学科学习逐渐成为教育领域的研究热点。本文以小学语文教育为例，探讨如何通过跨学科学习的方式提升小学生的审美素养。文章首先界定了审美素养的内涵，分析了当前小学语文教育中审美教育的现状，进而提出了跨学科学习提升小学生审美素养的实施路径，并对该路径的实施效果进行了初步探讨。

简介：摘要：伴随着现代化社会的蓬勃发展，教育领域不仅需要强化学生的知识水平，还应在教学过程中增强学生的实践应用能力，提高学生的学科核心素养，促使学生养成良好的学科思维。项目化学习通过提出关键性问题来引导学生进行思考，创设符合教学实际的主题，能够带动学生发现、分析、解决学科问题。初中科学课堂中加强项目化学习的应用，有利于强化学生的实践能力、创造良好的科学课堂氛围、提高学生的科学学科核心素养，具有较强的使用意义。而在实际的初中科学项目化学习中，依旧存在着科学问题指向性不强、缺少信息化技术的融入、忽视了生活化知识的作用、项目化学习评价体系尚未完善等问题，本文通过分析核心素养视角下的初中科学项目化学习的实施策略，提出了制定关键性科学问题、发挥现代化教学技术的作用、项目主题融入生活化知识、构建全面的项目化学习评价体系等措施，以此提高初中科学项目化学习水平。

简介：摘要：项目式教学能够为学生提供更多自主学习的机会，对培养学生的自主学习能力、良好学习习惯具有重要意义，所以在教学过程中有越来越多的教师重视项目式教学的应用，就像初中科学教学中，通过项目式教学能够培养学生的科学探究能力、自主学习能力、解决问题的能力等多方面能力，这些能力也是初中科学核心素养的重要组成部分，所以在初中科学教学中教师应重视项目式学习的应用，以培养学生的科学核心素养构建项目式教学，为学生提供更多自主学习的机会，从而构建核心素养下的初中科学课堂。下面本文将对初中科学教学中培养学生的学科核心素养进行探究。

简介：摘要：在信息化社会的背景下，信息技术学科在高中教育中的地位日益凸显。其不仅教授学生基本的计算机操作技能，更强调培养学生的创新思维、问题解决能力和信息素养。然而，如何有效地在教学过程中培养学生的这些核心素养，是一项挑战。本文将探讨适应新时代需求的高中信息技术教学策略，以期提供一套科学、有效的培养学生核心素养的教学模式。

简介：摘要：教育改革的持续推进使得培养学生的核心素质变得极为重要，而小学科学实验教学正是实现这一目标的关键途径。基于此，本文分析了在小学科学实验教学中如何有效地培养学生的探究能力、实际操作技能和创新思维。文章中提出了一系列具体的教学策略，并深入介绍了这些策略在小学科学实验教学中的应用，以期为提升小学科学教学的质量和效果提供有益的指导和帮助。

简介：摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，我国越来越重视核心素养的发展。2022版的科学课程标准提出以发展学生核心素养为目标，立足学生终身发展，培养个人发展的必备品格和关键能力。基础教育对于提高全民族素质、培养高科技人才具有基础性和先导性作用。在小学低年级阶段，小学科学教师要激发学生学习科学的兴趣，为今后的学习和发展奠定基础。本文从基础教育改革、时代发展需要方面等阐述了研究背景，通过查阅文献界定了核心素养、科学学科核心素养的概念，并进行了研究现状的分析。

简介：摘要：本文针对核心素养下小学科学实验教学的有效策略进行研究，通过分析现有教学模式中存在的问题，提出相应的解决策略。通过实践探索，旨在提高学生的科学核心素养，培养学生的动手动脑能力，实现全面发展。

简介：摘要：随着新课程改革的深入,核心素养已成为引领基础教育发展的重要理念。在这一背景下,如何通过小学科学实验创新教学来培养学生的科学素养、实践能力和创新精神,已成为亟待解决的重要问题。本文首先阐述了核心素养背景下小学科学实验创新教学的内涵和重要性,然后分析了其实施过程中存在的主要问题,最后提出了三个具体策略,包括教师角色的转变、教学环节的优化以及资源利用的丰富化,以期为小学科学实验创新教学的实施提供参考。

简介：

简介：摘要：在小学阶段的科学实验教学当中，应当首先注重培养学生的核心素养，还要注重课堂的教学和课外知识的普及和拓展。实验教学是一种常见的实践教学组织形式，具有探究性、趣味性、多元性等特征。在小学科学教学中，灵活有效组织开展实验教学，不仅可以降低科学理论知识和技能学习难度，让学生理解科学现象，明确科学知识的本质内涵，弥补学生科学思维漏洞，而且可以培养学生科学探究精神、创新创造能力、动手实践能力等核心素养。

简介：摘要：法治建设在信访工作中的重要性不言而喻。信访工作是政府联系群众、了解民情、解决民忧的重要途径，而法治建设则是确保信访工作规范、公正、高效进行的基石。近年来，随着法治建设的深入推进，信访工作的法治化水平得到了显著提升。

简介：【摘要】《‌科学》新课标‌界定了该课程培养的学生核心素养的内涵及组成要素，并‌提出该课程旨在培养学生的核心素养，‌为学生的终身发展奠定基础的总目标。科学实践探究项目式学习是培养学生科学素养最有效的学习途径。本文阐述教师开展科学实践探究项目式教学的一些做法和体会，旨在为广大老师提供一些参考和帮助。

简介：摘要： 本文探讨了核心素养背景下初中科学教育中真实性问题情境教学策略的实施。首先，阐述了核心素养与初中科学教育的重要性，然后提出了针对性的教学策略。其中包括创设真实性问题情境以激发学生的探究兴趣，开展基于问题的学习以培养学生的科学探究能力，以及实施多元评价方式以促进学生的全面发展。通过这些策略的应用，旨在提高学生的科学素养，培养其解决问题的能力和创新思维，以适应未来社会的需求。

简介：摘要：