简介:高校本科教学评估是指评估主体按照一定的评价标准对高等学校的办学水平和本科阶段的教学质量进行价值判断,以提高高等学校的办学水平和教学质量,并改善政府对高校教学工作的宏观管理与指导的过程。质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,本文通过说明高校本科教学评估的历程与意义,分析了高校本科评估中存在的问题,最后对推进高校本科教学评估工作提出了几点思考。
简介:中美两国同样重视博士点培养质量,但采用的评估指标体系各有侧重,主要表现为:(1)美国博士点培养质量评估指标体系侧重通过教师与学生的教与学的活动状况;我国的该项评估指标体系侧重在博士点教学资源、教师结构、管理工作等。(2)美国博士点培养质量评估指标体系搜集大量的数据,并通过量化分析来反映博士点的培养质量;我国的该项评估指标体系判断博士点的各种软、硬件能否满足培养的需要。(3)美国博士点培养质量评估指标体系选取与博士点培养质量最相关的指标,更准确地反映博士点培养质量;我国的该项评估选取的指标,虽然评估指标覆盖的范围广,但分析不够深入,不能准确地反映博士点培养质量。
简介:摘要目的探讨肿瘤患者化疗前药物外渗相关因素评估表。方法选取在2010年1月到2013年1月我院收治的1800例肿瘤化疗患者,由主管医生结合肿瘤化疗患者的具体病情来制定相应的化疗方案,由护理人员在化疗后进行全程跟踪观察,按照评估表进行行评估计分。结果非渗出组选为没发生外渗的患者,渗出组选为发生外渗的患者,对二者的得分情况进行比较分析。表明两组患者在化疗周期、用药方法、药物性质方面不存在着较为明显的差异,而在给药途径、患者依从性、外周血管情况、家庭支持方面却存在较为明显的统计学意义。比较非渗出组与渗出组在化疗药物外渗高危因素方面的评分,得出非渗出组分值均数为15341,渗出组分值为17920,二者得分具有较为明显的统计学意义(P<0001,t=14930)。根据均数,发生外渗的非高危人群的平均分小于17分,发生外渗高危人群的平均分大于等于17分,1220例非高危人群中有43%的发生外渗,共计52例;580例高危人群中有276%的发生外渗,共计160例。与非高危患者相比,高危患者发生渗出的危险性是86倍,差异显著(P<0001,OR=8557)。结论本评估表阳性预报率较为准确,易于操作,评估简便、直观,可以作为确定是否发生药物外渗的重要依据,但是值得注意的是,本评估表还存在着一定的缺陷,只能作为一种用以参考的评估工具,具体在操作过程中还需要护理人员全面细致地区了解患者的需求,在对评估结果进行正确分析的过程中进行有效的护理和健康教育,以便能够进一步提高患者家属及患者防范和认识化疗药物渗漏的能力。