简介:新课标要求增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和学生学习主动性,强调时政教学要与知识、能力、情感态度有机整合。但是,在应试教育思想的影响下,教师总是向让学生在灌输一些在考试中占比例较大的知识点,换句话说,很多教师认为'时政'占分比较少,没有必要将过多的时间放在上面,所以,导致了时政教学仅是在临高考的一段时间让学生进行'死记硬背',严重不利于时事政治教学质量的提高。所以,为了调动学生的学习积极性,也为了充分发挥时事政治教学的质量,在课程改革下,政治教师要改变这种思想,要有意识地将时事政治与政治教学结合在一起,以调动学生的学习兴趣,进而为高效政治课堂的顺利实现做好保障工作。
简介:拉克劳与墨菲认为认同政治学不是研究政治是什么,而是关注政治认同的形成过程与条件.寻找进行颠覆与建构政治空间的新途径。因此,后马克思主义把政治定义为,既是社会构造物的建构,同时也是社会构造物的颠覆。这一定义排斥了政治是社会的一个领域的观点,强调政治的建构作用.突出政治的优先性,把政治提升到本体论的地位,政治成为建构社会的主要因素。后马克思主义政治哲学的基本特征是“政治去经济化”,在人的能动性与社会结构的关系中,突出人的能动性作用,排除了社会客观结构对政治能动性的制约作用,否定了政治活动得以产生的客观性基础,把政治活动看成是不受任何客观条件制约的东西。