简介:摘要初中阶段是培养学生综合能力,使其树立正确价值观的重要时期。科学的政治教学能激发学生兴趣,提高学生的独立思考能力,并促进其思想意识的完善。因此,初中政治教师应认识到提高政治教学水平的重要性与必要性。初中政治知识结构复杂、内容繁多枯燥,学生通过死记硬背应付考试,影响了学习效果。案例教学法能激发学习热情,帮助学生灵活运用所学知识解决实际问题,显著提升了课堂教学效率,为学生综合能力的培养奠定了坚实基础。
简介:摘要“培养未来公民必备的政治素养”的理念目前成为政治学课程改革的一个全新方向。政治素养更加关注在政治立场和品质方面的修养,也是对学生来说最为关键的核心品格。因此,在教学中要将政治素养为核心践行于教学改革之中,不断深化课程改革。但是就目前的课程来说,仍然存在着核心缺失的问题,如何在这样的情况下将政治素养为核心融入到课程改革之中成为我们必须思考的问题。基于此,本文从政治素养的重要性出发,结合目前政治学课程存在的问题,探索以政治素养为核心的政治学课程改革路径,希望能够进一步完善教育体系。
简介:摘要:教育部将高中政治核心素养划分为四大基本要素:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这四项要素是对我国真实国情的探索,也是对于其他理论基础的创新。由于高考指挥棒仍在,学生面临着高考的压力,所以在学习过程中可能会存在一定的学习压力,但是高中阶段是学生身心发展的关键时期,由于学生的发展并不完善和成熟,并且政治理念较为薄弱。所以基于此情况下,在高中政治教学中,教师必须要创新教学模式,通过多元教育方法增强学生的政治认同核心素养,使学生能够积极主动的进行学习思考。
简介:摘要新课程把学生视为文化中的人,把课程真正当做一种有文化价值的“文化资本”和精神食粮,用以熏陶学生的心灵,挖掘学生身边的生活体验和生活感悟,让学生在文化中体味生活,在文化中感悟生活。政治教师对课程内容的把握不应仅局限于教材,而应广泛扩展到一切具有人文教育的方面。任何一个情境或活动,或者榜样,凡能开发学识、刺激想象、激发爱心,鼓舞人性尊严,正确地与人沟通,产生此等影响者,均应纳入到人文教育的范围内。高中思想政治教学过程中,教师要及时把学科知识纳入到深刻的人文背景中去,做到人文知识和人文精神相融合,实现新课程改革提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观‘三位一体’”的教学目标。