简介：摘要：潜心研究学困生的心理，根据他们的心理特点，对症下药，帮助他们克服心理障碍，养成良好的行为习惯。教师要引导学困生放下包袱，增强他们学习的信心；引导他们克服“冷热病”，树立学习的恒心；引导学生感受成功的快乐，培养学习的兴趣。使学困生由不自信到自信，由不想学到想学，由不会学到会学。

简介：摘要：在小学音乐教育中，"后进生"的转化工作是一项重要且具有挑战性的任务。总的来说，本文提出的音乐教育中"后进生"转化策略，旨在通过情境教学、分层教学和情感引导，以及教师角色的调整，以及家庭和社区的协同努力，为"后进生"提供个性化的支持，提升他们的音乐学习成效，最终实现音乐教育的公平和包容。未来的研究和实践应持续关注这一议题，以期为教育公平和学生的全面发展作出贡献。

简介：摘要：在新课改后，教师逐渐将教学重心由讲述理论知识转变为培养核心素养，以潜移默化的方式，帮助学生提升自身的逻辑思维和创新思想。在数学学习中，转化思想是一种常用的、能够帮助学生解决疑难问题和复杂问题的方法，能够拓展学生的思维，培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：转化教学不仅锻炼了学生的思维能力，更加促进了学生数学解题能力的提高，为学生学习数学文化知识内容奠定了良好的基础。本文主要说明了培养学生转化思维能力所实施的策略，分别阐述了新旧知识之间的转化、题目条件之间的相互转化以及数与形之间的转化等应用方面，进而提升了学生的解题能力，强化他们的思维能力。

简介：摘要：新课改提出教育者应该面向全体受教育者，同时还要尊重每一位受教育者之间的差异性。在小学英语教学中，有这样的一群学生因为各种因素的影响，造成了成绩差，行为不文明等现象，我们称之为后进生。而目前如何有效转化后进生是英语教师的难题，也是关键性的教学任务。本文以如何转化后进生为因素进行了分析，并提出了相关策略。

简介：摘要:在教育改革的推动下，我国已全面实施素质教育。学生能否健康的成长和发展，将在一定程度上决定着今后社会的发展。不过在班级教育中，因学生之间具有一定的差异性和教学的统一性，那么就很容易在班级内部产生后进生。不过小学生是发展中的人，目前的学习情况并不代表着学生今后的成就。但是对于转化后进生来说，需要教师能够给予一定的关注度，并争取能够将学生从学习困难中解救出来，使其能够跟上教学的进度和步伐。本文主要针对小学班级管理中后进生转换的有效性展开探讨，并给出了几点可实施策略以供参考。

简介：摘 要：转化思维是学生学习数学课程的必备思维品质，数学题目变化多端，解题中如果一直从一个方向进行分析和探索，可能就会困在死胡同中，同一个知识点，会以多种题型出现，侧重考验学生的灵活应变能力，学生的思维必须活跃，才能从不同的角度分析习题，进而高效解题，本文主要探究小学数学解题中转化思维的有效应用。

简介：摘要学困生时刻围绕着学校的教学，学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。因此，要提高全班学生的数学素质，就要转化学困生，根据多年的数学教学经验，笔者认为，在初中阶段，改善认知结构是转化数学学困生的有效途径，并从七方面做了分析。

简介：内容摘要：后进生转化是义务教育阶段面临的困境。人非生而优秀，每个孩子都渴望优秀，渴望成功。在语文教学中，教师应用发展的眼光，平和的心态去面对、引导“后进生”，尽力为之，尽心待之，定位转化之处，精准发力巧施策，后进生也终有璀璨绽放的一天。

简介：摘要在小学英语教学中，“学困生”的转化是所有教师面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”。本文主要通过学困生的成因以及如何制定转化学困生的策略进行了具体的阐述，为转化小学英语学困生提供了许多理论和现实依据。

简介：

简介：摘要：英语教学一直以来都是困扰教师的难题，也是小学生提升综合能力的阻碍，就当前小学英语教学现状而言，教学效果与城镇相比还有一定差距，小学英语后进生占据了较大比例。产生这些现象的原因并非学生智力低下，而是英语语言环境、教师教学理念和方法的影响。当前越来越多教师注重对学生核心素养的培养，在这样的大环境下，小学英语教师更应以培养学生核心素养为基础，重视英语后进生的转化问题，积极探求策略，扭转困境。

简介：U—S合作研究,即“大学—中小学联合”（University——SchoolJoint）进行教育研究以促进教育发展的研究模式,是20世纪70年代西方学者提出的一种教育研究模式。文章分析了U—S合作进行教育研究的特点、操作过程,并分析了其对促进教育知识从研究者向实践者转化的意义,在此基础上提出了进行合作研究需要的保障。

简介：摘要：在学生们刚刚步入初中开始真正的学习阶段时，班主任就像是学生的家长，班主任不仅在学生们的学习上具有引导作用，更对学生们的日常生活做出正确指导。从小学的稚嫩到初中的懂事，班主任不仅要传授给学生们很多知识，更要注重每个学生的学习状况以心理健康，促进全体学生的综合发展，及时发现学习困难的学生，加以引导和改善。

简介：摘要：在高中英语教学中，教师主动思考学困生形成的原因，并采用积极的措施。开展教学引导是转变传统教学模式、转变学困生学习不良状态的重要基础。因此，在教学中，教师需要结合实际情况分析，并主动采取多元化的教学措施指导学困生，从而引导学困生走出学习的困境，并在教师的引导下逐渐掌握学习方法，并开始从学困生向进步生转变，最后走进学优生的行列。

简介：摘要：近年来，初中教育发展迅速，初中班主任在教育中显得越来越重要。随着人们生活水平的提升，独生子女的情况逐步增多，越来越多的孩子已经成为了家长的宝贝。在该种情况背景下，学生在初中时期的叛逆阶段很容易受到外在因素的不利影响，导致学生沾染上不良习惯。初中时期的学生思维敏捷、好奇心强，风险识别能力较差，作为班主任需要积极地引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，端正自己的生活态度与学习态度，从而培养高素质的新型人才。

简介：摘要：英语作为学生打开世界大门的钥匙，在高中学习中有重要的作用。但是在实践教学中却发现，并不是每一名学生都能够对英语学习充满兴趣，部分学生在学习中消极怠工，并逐渐走入学困生的行列。为满足素质教育的要求，促进学困生的健康发展，在高中英语教学中，教师一定要秉持“一个也不能少”的基本理念，对教学的内容引起高度重视，并在进一步探究中分析高中英语教学中学困生形成的原因，从而逐步将学生拉出学困生的行列。基于此，对高中英语学困生形成原因及转化的有效策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：多媒体教学能够丰富教学内容，创新教学形式，营造生动的教学情境，吸引学生积极主动参与学习与探究，提高课程的教学效果。初中数学教学中，科学利用多媒体，还能够有效转化学困生。通过提供预习资源与做好课前准备、播放微课视频与激发学习兴趣、借助电子课件与提出基础问题、运用新型工具与进行针对指导、运用丰富资源与巩固复习知识，科学利用多媒体，有效转化学困生。初中数学教学中，通过有效落实以上多媒体工具的运用流程，能够更好发挥多媒体工具、网络教学资源的优势，促进学生积极学习与主动探究，培养学困生学习数学的自信心，逐步提高学困生的学习能力，让学困生掌握数学知识。

简介：摘要：学困生是一个特殊的初中学生群体，班主任在管理班级时应当特别注意。然而，鉴于目前初中学班级管理的现状，许多班主任往往忽视这一特殊群体，而另一些班主任在学困生的教育和管理过程中有一些错误，这些错误没有得到有效的改造，这可能导致学困生人数的逐步增加。作为初中班级管理的一部分，班主任应充分认识并对每种具体情况采取积极的转变办法和战略。

简介：摘要：