简介:摘要学困生时刻围绕着学校的教学,学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。因此,要提高全班学生的数学素质,就要转化学困生,根据多年的数学教学经验,笔者认为,在初中阶段,改善认知结构是转化数学学困生的有效途径,并从七方面做了分析。
简介:摘要在小学英语教学中,“学困生”的转化是所有教师面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”。本文主要通过学困生的成因以及如何制定转化学困生的策略进行了具体的阐述,为转化小学英语学困生提供了许多理论和现实依据。
简介:摘要:多媒体教学能够丰富教学内容,创新教学形式,营造生动的教学情境,吸引学生积极主动参与学习与探究,提高课程的教学效果。初中数学教学中,科学利用多媒体,还能够有效转化学困生。通过提供预习资源与做好课前准备、播放微课视频与激发学习兴趣、借助电子课件与提出基础问题、运用新型工具与进行针对指导、运用丰富资源与巩固复习知识,科学利用多媒体,有效转化学困生。初中数学教学中,通过有效落实以上多媒体工具的运用流程,能够更好发挥多媒体工具、网络教学资源的优势,促进学生积极学习与主动探究,培养学困生学习数学的自信心,逐步提高学困生的学习能力,让学困生掌握数学知识。