简介：在“以人为本”的理论探讨中，关于主体的问题莫衷一是。本文认为。“以人为本”的人应当定位于公民。“公民”，其外延更为宽广。内涵更加丰富。将“以人为本”的“人”定位于公民，是建设社会主义法治国家的需要，也是社会主义市场经济的大势所趋。其实践价值是在现代社会发展背景下，有利于加强监督、从严治党，防止将“人民利益”虚幻化；也有利于对公民权利的尊重和公民义务的履行，促进其主体性的发挥。

简介：

简介：在“以人为本，面向全体；突出特色，张扬个性，全面发展”的办学思想指导下，我校坚持依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校的办学宗旨，坚持以邓小平教育理论为指导，全面推进以创新教育为核心的素质教育。以教育科研为先导，以深化教育教学改革为主线，全面提高教育质量和办学水平。始终坚持学校、家庭、社会三位一体的办学思路，全方位、多层次、宽领域地推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，使教育面向现代化、面向世界、面向未来；实践三个代表重要理论，使教育教学的一切为了学生，为了学生的一切，践行优质教育，使学生、家长、社会满意，使学校素质教育工作达到高标准、高质量。在学校的教育教学实践中，努力做到以校为本，以生为本，以科研为先导，教科研一体化。在不断深化教育教学改革，彰显学校特色的过程中，为国家培养出学会学习、全面发展，具有创新精神与实践能力的一代新人。

简介：一、管理制度健全东营市二中成立五年来，学校在深化内部改革，加强全方位管理的同时，从学校实际出发，先后制定和健全了二十多项规章制度和管理办法。其中，教职工考勤管理是学校工作规范运行的最基本要素，是加强教职工管理的先决条件，为把好教职工考勤管理关，学校安排了专职考勤员，购置了指纹考勤机，人机并轨、并用，堵塞了考勤管理中可能出现的漏洞，确保正常的教学和工作秩序。

简介：摘要有效实施教师管理，促进学校教育工作，成为学校管理者不断探索的课题。坚持以人为本的管理理念，围绕充分激发和调动教师的主动性、积极性和创造性，实现教师与学校共同发展的目标，以人为本，实施民主管理，以人为本，创设和谐氛围，学校在积极实践和探索着。

简介：坚持以人为本，和谐兴校，就是要以实现人的全面发展为目标，从学校师生的根本利益出发去谋发展、促发展，建立起和谐的校园人际关系，不断为构建和谐社会输送合格人才。坚持以人为本，和谐兴校，关键是校长要做到“目中有人”。要看到学生、教工不只是管理的对象，也是服务的对象。

简介：5月20B，亚太城市信息化论坛第四届年会在上海举行。专程前来参加该论坛的英国内向詹直特使办公室电子专员安德鲁·平德先生接受了本刊记者的采访。围绕着英国的电子政务规划发展和全民上网等信息化建设情况展开了比较深入的讨论，并提出了很多富有建设性的意见，对于上海、对于我国的电子政务建设具有一定的借鉴意义。

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简介：我院在积极开展整体护理的基础上,遵循"以人为本"的原理,充分调动护理人员积极性,使患者不仅得到了精心的治疗和护理,还了解和掌握了疾病的相关知识,密切了护患关系,患者对护理工作满意度达97%,比去年同期高出了5个百分点.现将做法汇报如下:

简介：自2003年中共十六届三中全会提出“以人为本”的科学发展观以来，报刊上关于“以人为本”的由来说法甚多。这里稍作考辨。1．中国的“以人为本”。不少人认为，“以人为本”提法源于西方文艺复兴时期，其实，春秋时期齐国名相管仲就明确提出了“以人为本”。《管子-霸言》：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”（见商务印书馆“万有文库”版本《管子》，1936年版，第2册第8页）管仲所说的以人为本，就是以人民为本。

简介：有句颇富哲理的口号:愉快的员工就是生产力。因此,如何使职工主动地参与到成本管理中来,而不当机械的、被动的旁观者,是企业领导面临的新课题。安阳钢铁公司中型轧钢厂(下称中型厂)在这方面进行了有益尝试。1.构筑成本指标体系:从群众中来到群众中去。中型厂过去下达成本指标时,职能部门凭行政命令,硬性规定,听不得职工意见,无法建立合理的成本指标体系,也难以激发职工的积极性。1996年以来,他们改行政命令为民主决策,凡成本决策必须经过民主程序,先结合

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简介：中铝青海企业自2002年改制以来．由原来的青海铝业公司变为现在的青海铝业有限责任公司和中国铝业青海分公司，即由过去的一个公司变成了两个上市公司。如何根据新的形势．探索新的途径，建立新的机制，在努力提高企业经济效益的同时。如何更好地发挥两公司服务员工、凝聚人心、化解矛盾、维护稳定的作用。中铝青海企业作了积极地探索。

简介：介绍了该院在开展“以病人为中心”的整体服务活动中，更新观念，改革传统的医疗流程，推行以人为本的整体服务：规范医疗行为，抓好行为工程，加强内涵建设，推出一系列便民利民措施，推动了医院改革，赢得了广大病员及人民群众的依赖支持，医院取得了社会效益和经济效益双丰收。

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简介：20世纪50年代以来，人类的发展观经历了这样一个变化过程：经济发展——社会发展——人的发展。纵观我国近几十年来的发展，大致也是如此，从“以经济建设为中心”到“和谐社会的建设”，我国的经济社会取得了显著发展。科学发展观正是站在时代高度提出的，其内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的核心是坚持以人为本，目标是实现人的全面发展。当人类社会进入到以人的发展为核心的发展阶段时，就迫使我们要比以往任何时候更加关注教育，坚持“以人为本”为核心，实现人的全面发展，这也是我国教育的时代使命。

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简介：<正>"以人为本"就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。因为,只有以人为本,才能充分调动人民群众的积极性和热情,将人的潜能开发出来,才能使我们的社会充满活力,充满无限发展的生机。