简介：

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简介：本文对现有高职专业课程考核方式进行了反思,通过展示设计课程考核改革项目的实践,说明高职专业课程考核要突出国家职业资格鉴定考试在课程考核中的地位,要加强各级技能大赛和相关课程的联系,强调实践动手能力和创新思维的培养,科学全面的评定成绩,促使学生获得职业准入的通行证的观点。

简介：生物药物与化学药物相比，其质量控制的方法有很多不同。通过生物药物分析课程的教学，使学生掌握生物药物特有的一些分析思路和分析手段，能够设计生物药物的标准规格，培养学生独立思考工作的能力。

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简介：教师对课程的理解是一种意义的不断创造与生成的过程。然而,许多教师在理解课程的过程中出现了诸多理解误区。本文试着对教师理解课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面存在的误区作出详实的探讨和分析,并提出教师理解课程的重构思路,即实现个性化与规范化的统一;忠实与创造的统一;教师、教材、学生三者的统一。

简介：在阅读教学中拓展课程资源，必须符合三个实际：一是符合教材实际，不能牵强附会，不能偏离教学目标、教学重点。二是符合学生实际，要因材施教。三是符合课堂实际，要考虑时间、场地、情境的限制。在此前提下，笔者在以下三个方面进行了探索。

简介：〔摘要〕在高职开设《实用礼仪》课程教学，让学生学习和掌握礼仪行为规范，加强思想道德修养，增强自信心，可全面提高学生的就业竞争力。在《实用礼仪》课程教学中运用一体化教学模式，能取得事半功倍的教学效果。

简介：摘要21世纪将是创造教育的世纪，未来国际间的竞争日趋激烈，追本溯源是人才素质的竞争。未来所需要的人才将具有强烈的开拓意识和优越的创造性。要注重培养学生，使他们学会学习、学会开拓、学会创造。因此在日常教学过程中，要建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动形式，用多种形式鼓励学生主动实践、主动探索、主动创造，以促进学生整体素质全面提升。

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简介：摘要课程资源开发与利用是一个崭新的课题，紧扣住新一轮基课程改革的理念，围绕语文课程资源开发与利用等方面问题进行了探讨。意在为初中语文课程资源的开发与利用实践提供可供参考的思路。语文课程资源开发与利用是一项系统工程，既要体现不同学科的特色，又不能形成学科壁垒。

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简介：基础教育课程改革呼唤教师树立课程传播意识。课程传播意识是课程意识的重要组成，其核心是课程的传播本质观。教师的课程传播意识内在地包含主体意识、内容意识、过程意识、媒介意识及效果意识等。教师课程传播意识的培养与生成要求教师秉持宽泛的课程意识，树立课程的传播本质观，提高自身的传播素养与技能以及养成反思性实践能力。

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简介：摘要本文结合笔者多年的教学经验，从整合教材、学情分析、集体备课、钻研教法、课后反思等多个角度阐述新课程理念下教师的备课行为创新，旨在探讨以新课程教师备课行为创新提高学生学习效率，促进教师课堂教学水平，提升教师业务水平及自身素质。

简介：摘要本文阐述了《Solidworks》课程教学教改的一些尝试和做法，提出了按形成性考核、实践性考核和终结性考核三种方式相结合的考核模式，采用“项目驱动”教学和理实一体化教学相结合的全方位立体教学模式，并进行了探索和总结。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，有意识地盘活教育资源，

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简介：摘要本文主要阐述了如何通过挖掘课程资源与有效教学相结合的整合研究，从课堂资源建构和教学程式等方面提出了整合教学的设计思考，突出在课堂教学中发展学生智力和能力、提高学生综合素质、实现有效教学的策略和方法，为实施新课程的高效教学、实现课堂转型提供教学与方法的参考。