简介：摘要语文综合性学习有利社于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。从教育的时代性、会性来看，语文综合性学习方式也必将济占鉴《纲》《义》成为知识经时代语文课程中主导地位的学习方式。于对基础教育课程改革要和务教学语文课程标准解读的认识，结合本人的教学实践，借鉴区三意各地的一些实践经验，本人提出小学语文综合性学习实践操作个方面的建设性见。

简介：

简介：摘要目的探讨粉尘控制效果评价在职业病危害中的可操作方法。方法运用国家标准的粉尘危害程度、粉尘作业场所危害程度、控制效果等的分级指标,对接尘企业的粉尘的检测数据进行分析,得出相应粉尘控制效果等级。结果采用这一方法,对粉尘监测数据进行分析,不同接尘企业场所的粉尘危害程度不同，105处作业场所，其中有3处的粉尘作业场所危害程度为Ⅱ级,2.86%;13处为I级,占12.38%;89处为0级,占84.76%。以控制效果分级为对照,89处控制达标,13处超标,3处严重超标,共89处符合国家职业卫生要求。结论粉尘定量评价方法可用于职业病危害控制效果的评价。

简介：2012年12月24日，《美容服务面部护理操作技术要求》行业标准审定会在中国科技会堂召开。国家商务部服务贸易司梁兆山处长、中国商业联合会副秘书长张丽君、中国商业联合会行业发展部标准规范处的张曦处长、中国商业联合会行业发展部标准规范处曹德胜处长等领导和全国商业联合会的领导以及美业专家、企业家数十人参加了审定会。

简介：摘要随着四手操作观念深入人心，对其提高口腔工作效率，增强患者满意度，提升临床治疗效果的认识也逐步加深。本文就口腔临床工作中四手操作重要性及体会进行阐述。

简介：情景教学法指的是教师在讲课过程时有目的地引入或创设生动具体场景，帮助学生掌握学习内容，并且让学生的身心健康得以全面发展的教学措施。该方法具有教学的创造性、思维开放性、问题情境性以及能潜移默化影响学生的特征。但是，目前情景教学中仍存在不少问题，在文章中主要对语文教学课堂中运用情景教学应注意的问题以及应对的措施进行探究。

简介：摘要目的介绍单操作孔胸腔镜手术在自发性气胸治疗中的应用，探讨该手术方式在自发性气胸中应用的可行性。方法总结分析该科2010年5月～2011年10月应用单操作孔胸腔镜手术治疗的78例自发性气胸患者的术中及术后的各项指标。结果78例患者在全麻下应用单操作孔胸腔镜手术切除肺大疱或肺尖部边缘不良肺组织，均获得成功，无1例中转开胸或增加辅助切口，平均手术时间38min，术后使用止痛药的平均时间为1.8d。胸腔闭式引流管拔除平均时间3.6d。术后随访6～12个月，无复发及其他并发症。结论单操作孔胸腔镜手术肺大疱切除术安全可靠。

简介：将竞赛式教学法引入操作系统课堂教学中,根据认知心理学将操作系统内容划分成陈述性知识、程序性知识及策略性知识。竞赛式教学法主要应用于陈述性知识。本文首先对现有操作系统课程存在问题和竞赛式教学法的特点进行阐述,其次依据实际教学过程,详细介绍竞赛式教学法在操作系统课堂的实施步骤。最后,通过对比实践教学前后操作系统课程成绩,对其进行分析并得出竞赛式教学法在操作系统课堂教学环节中实施的结果是非常显著的。

简介：学习者面对每一个学习挑战,均要经历形成想法,听取专家的观点分析,进行研习探究,进而检查自身理解程度,最后公开交流,综合不同的观点。作为建构主义学习中锚桩教学模式的一个典范,"STAR财富"学习循环圈协调了有效学习环境的四大要素,即以学习者为中心,以知识为中心,以评价为中心和以学习共同体为中心,提供了解决重要问题、评估学习进程和反思完善的机会。

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简介：通讯作者王璐，女，(1972-)，汉族，主管护师，研究方向预防医学，临床护理。摘要目的探讨四手操作在口腔门诊治疗中应用的价值及护理配合。方法将四手操作流程应用于口腔门诊治疗过程中。结果结论对于减少交叉感染，增加患者在治疗中的舒适度以及提高医生的工作效率和质量都四手操作都有很大的促进作用，同时其也有助于提高护士的整体素质，值得临床推广应用。

简介：操作课是初中信息技术教学内容的最主要部分，任务驱动教学模式是最适合操作课的教学模式，本文详述了任务驱动教学模式的教学环节，认为在教学过程使用这种教学模式要控制每一环节的时间、任务设置要切合学生的实际情况、对布置的任务要进行检查、评价，这样才能达到较好的教学效果。

简介：一边是合格境外投资者跑步进场，6月新增29个账户；一边是国务院释放重大利好，十天三出扩内需措施，近期在充沛的资金与经济刺激政策双管齐下，大盘在一波涨幅中重回2时代，稳定在2000点。有分析人士称去年QFII抄底带来大幅反弹的景象有望重现。

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简介：摘要有效的动手操作教学是激发学生学习积极性的重要手段，也是新课程标准的主要要求。加强动手操作能力的培养，对培养学生的动手、动脑、实践能力和创新精神，实施素质教育具有重要的意义。随着新课程标准的实施，那种依靠训练量来提高教学质量的传统教学模式显然违背了教育教学规律，不利于学生素质的全面发展。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和效益为中心，即必须构建“高效?愉悦”的课堂教学模式，那么有效的动手操作就不是可做可不做的事情，而是必须做好的工作，从而激发学生学习数学的兴趣，帮助学生理解数学知识，培养解决问题能力。

简介：10以内数的分与合是学习10以内加减法的前提,是认识20以内数的思想基础。本单元教学内容的安排各有侧重：＂2~5的分与合＂重点是理解＂分与合＂的思想;＂6、7的分与合＂侧重引导学生体会＂有序＂;＂8、9的分与合＂要求学生运用＂有序＂的思考方式进行探索;＂10的分与合＂则要完全放手让学生独立操作、探索、推想。因此,＂6、7的分与合＂的教学主要分为两个层次：第一,

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简介：摘要目的通过护理细节服务的应用，构建和谐护患关系，提高护理质量及诊疗效率。方法2011年开始在医院口腔修复门诊实施护理细节服务，即完善护理操作规范，细化服务流程，配足护理人员，强化培训。以投诉率和满意度等指标评价护理细节服务的应用效果。结果本院修复门诊2011年起开展护理细节服务后，纠纷投诉减少，满意度上升。与之前同期相比，有效投诉率由实施前（2008～2010年）的4.22/万下降至实施后（2011～2013年）的1.24/万；患者对诊疗护理效果的满意度由之前的92.24%上升至之后的98.41%。结论口腔修复门诊通过护理细节服务，提高护理质量，有效地改善护患关系，提高了护士自身价值。

简介：培养学生的信息素养和信息技术操作能力是小学信息技术课的主要目标。教师要扮演好组织者、引导者、合作者、参与者等角色，让学生在活动中掌握操作方法。具体的策略有范本呈现，指明道路；同质类比，变繁为简；流程指导，自主操作；信息提示，破解难点；要求分层，梯度发展。