简介：随着在线教育的快速发展。以教学者为中心的学习管理系统已难以满足当前远程教育的需求，为此设计并实现了以学习者为中心的学习管理系统。系统功能上划分为网络空间和课程平台两大部分。其中。网络空间为学生、教师、教学管理人员提供一站式登录服务。各类用户通过网络空间可进入课程平台以及教务、网考、数字图书馆等外部系统：课程平台从学习者在线学习的角度出发，开发了课程学习、课程练习、学习支持3个模块。为设计以学习者为中心的网络课程提供了良好的平台支撑。

简介：外语教学要因材施教,因此对学生进行学习的需求分析很有必要.对远程教育环境下成人英语学习者的学习状况及学习需求的调查表明:大多数学生能够胜任或基本胜任大学英语学习；学生的学习动机多为工具型；学生希望教学材料有趣味性、知识性、真实性和实用性,希望能学到相关的英语学习方法.此次调查有助于了解成人英语学习者的学习需求,了解学生的语言基础；根据学生的语言基础选取合适的教材；对不同的教学对象采取不同的教学方法.

简介：情绪对学习产生重要影响作用,它不仅影响学习效率、学习动机,还会影响学习策略的选择乃至学业成就水平。已有研究已证实,情绪在在线学习中发挥尤为重要的作用。积极情绪能够使学习者感到愉悦,它提高学习兴趣,消极情绪则使学习者产生不愉快的学习体验,它会降低学习兴趣,甚至会导致学习者辍学。因此,了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素,对于提高远程学习者学习兴趣,降低辍学率至关重要。本研究采用文献研究和内容分析方法,对国内外成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素相关文献进行整理与分析,旨在了解成人远程学习者在线学习情绪状态及影响因素研究现状,并在此基础上对其未来研究的侧重点进行分析与探讨。

简介：开放教育在线学习活动的发生离不开学习者、辅导教师以及教育机构。开放教育学习者在线学习需要寻求一定的学习规律,学习者的学习方式、学习环境、学习行为、学习过程接受着考验,学习方式重科技轻变革,学习环境重形式轻设计,学习行为重自由轻控制,学习过程重考核轻反思。为此,应从管理、教学、服务几个层面提出优化开放教育学习者在线学习效果的应对策略。

简介：摘要："教育不是灌输知识，而是点燃火焰。"本研究旨在探讨农村初中英语学习者自主学习能力的培养策略。通过分析社会背景和学生特点，提出了多元化、任务导向和兴趣驱动的学习方法，以提高学生自主学习能力。此外，通过调查问卷和实地观察，验证了这些策略的有效性。结果表明，学生在农村初中英语学习中，通过自主学习能力培养策略的引导，取得了显著的进步。

简介：摘要：优化幼儿课程游戏化建设是幼儿教师工作的重点，游戏任务应该符合幼儿认知发展特点和能力水平，既要有一定难度，又要让幼儿能够理解和完成。任务设计要注重培养幼儿的学习兴趣和发展潜能，激发他们的探索欲望，这是课程游戏化建设的重点。

简介：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。

简介：现代远程开放教育学习者是由不同年龄段、不同工作经历和社会经历的复杂人群组成,显著特点是学习者学习的多元化和个性化.目前在各类成人教育覆盖面广、渗透率高、竞争激烈的情况下,现代远程开放教育如何以其自身的竞争优势稳定现有市场并积极开拓新的市场份额,是目前开放教育办学需考虑的首要问题.本文在对新疆电大系统进行调研的基础上,对现代远程开放教育学习者学习动机和学习特征进行了分析,并对新疆现代远程开放教育的进一步发展进行了深入思考,希望为开放教育的教学和管理提供有益的建议.

简介：摘要：本研究基于“期望——价值”动机理论，考察了小语种学习者外语学习动机与外语学习成效的水平及关系，并通过潜在剖面分析和模型建构探讨了期望动机与价值动机的交互作用机制。研究发现：1）外语学习动机程度整体较高，学习者在外语学习过程中尤为受外语学习带来的实用价值驱动；2）学习者外语学习动机水平呈现同高或同低两种特征，分别为高动机组和低动机组；3）期望动机与价值动机均能正向预测外语学习成效，且低动机组中价值动机对外语学习成效的路径效应强于期望动机；4）期望动机与价值动机交互作用因动机程度而异，仅高动机组中交互效应显著且伴随对外语学习成效的高效应量。研究对外语教学实践及二语动机作用机制实证有一定启示意义。

简介：本文横向考察了国内某重点大学英语专业四个年级口语句法复杂性的发展模式。句法复杂性包括句法多样化程度和句法复杂化程度，其中后者包括单位长度和子句密度（或内嵌度）两类。单位长度用T单位长度和子句长度指标测量；子句密度用T单位复杂性比率和从属句比率指标测量。研究发现，学习者的句法长度随年级的增加呈上升发展趋势，且发展速度较快；子句密度呈迂回式发展，三年级学习者在口语子句密度发展方面具有“高原效应”，呈现出大幅下降趋势；且长度指标的发展速度明显快于子句密度。

简介：自主学习 自我效能感 英语自主学习 　　论文摘要摘要,具体阐述了影响英语自主学习者自我效能感的因素以及如何在英语自主学习中培养自我效能感,　　4.如何增强学生在英语自主学习中的自我效能感 　　结合以上对影响英语自主学习者自我效能感各种因素的分析

简介：在推进学习型城市建设进程中,中老年学习者的角色已非传统意义的颐养天年,其学习需求也日渐多元.广播电视大学在实行战略转型中需要准确认知与定位中老年学习者角色,了解研究其多元的学习需求,并探索满足中老年学习者个性需求的服务模式.

简介：本研究以学习者和母语者口语样本为基础，通过母语者听话人对该样本的感知判断，以及对发音人样本时间性语音指标的测量及分析，讨论中高级水平汉语二语学习者口语中的感知流利度和话语流利度。研究发现，学习者口语的感知流利度和话语流利度测量存在密切的关系，母语者听话人对学习者口语流利度的感知能够通过对话语流利度的测量而进行预测。母语者对流利度的感知判断是在速度、语流长度、无声停顿、有声停顿、修正/重复等方面的综合因素基础上建立的，但他们对二语学习者语速的感知最为敏感、稳定而且具有一致性，在众多时间性语音特征中，语速指标能够最准确地预测感知流利度，而流利度的感知判断可能受到口音的影响。

简介：教学中的情感交互对于激发学习者的学习兴趣和动机、维持学习者学习积极性、促进学习者人格健康全面发展都有很重要的意义，但是远程学习环境中由于师生分离而导致的情感交流缺失的问题一直困扰着广大教育工作者。文章主要从学习者与教师、学习者之间、学习者与课程资源、学习者与平台的情感交互四个维度，对浙江大学、华东师范大学、重庆大学网络学校的学习者实施问卷调查和访谈，分析现代远程学习者在人文关怀和情感交互方面的需求情况和一些问题，提出支持情感交互相对应的具体策略和建议。

简介：一、引言近年来,随着第二语言习得(SLA)研究的进展,人们越来越清醒地意识到,对学习的最终结果起决定作用的并非教师,而是外语学习者本人。可以说,任何成功的语言教学都必须充分考虑到学习主体的个性特点。正因如此,研究者们越来越关注对学习者个人差

简介：　(二)重音 　　单词重音在英语中,中国英语学习者在语音学习中对一些特定的元音和辅音的发音、词和句的重音位置、朗读或口语表达时的语调等语音问题尤其感到困难并时常出现错误,　　 　　(二)中国大学学生的英语语音现状 　　在中国大学进行的语音教学就必然要针对中国学习者的特点进行

简介：摘要：本论文从校长的角度出发，探讨了如何有效提高学习者的监控能力。监控能力作为一项重要的学习素养，对学生的学业发展和综合素质提升具有重要作用。论文首先分析了监控能力的概念和重要性，接着探讨了影响监控能力提升的因素，并从教师培训、课程设计、学习环境等方面提出了具体的提高监控能力的策略和方法。最后，通过实际案例和数据分析，验证了这些策略的有效性，并总结出了一套可供学校和教育管理者参考的实践经验。

简介：【摘要】高等教育自学考试目前是世界上规模最大、最能体现国家终身教育理念和学习型社会特点的开放式高等教育形式。而自学考试学习者就是参加自学考试，按照不同层次大纲要求进行自学，然后参加（国家教育部自考委）进行命题统考的学习者。自学考试不仅是针对学习者思维知识的学习，更是品格和能力的训练。新时期自学考试学习者要顺应经济社会形势发展需求，采取积极有效的措施，探索出学习者全新培养目标与发展路径。本文结合当前自学考试学习者目前的现状与特点，分析出自学考试学习者所存在的困境与挑战，对自学考试学习者进行一种客观冷静思考与探索，提出自学考试学习者转型发展的路径。本文是从理论上进一步丰富了自学考试学习者研究内容的同时，期待未来为自学考试学习者的相关研究提供参考借鉴价值。

简介：通过二语习得理论来分析修改与注意这两个基本概念的辩证关系;并在实证研究层面针对英语写作中修改对学生注意产生的影响进行分析,旨在揭示当前有待解决的问题,为今后的研究打下基础。

简介：基于输出注意功能的相关研究中，前人还未从修改与教师反馈的角度来探讨这个问题。为了验证这两者对学习者注意的作用，通过一项实证研究，对受试写作中的特定语言形式进行分析，结果表明：划线反馈结合修改能够显著地提高学生写作中语言形式的准确性，而且最为重要的是只给学习者提供反馈而不让他们进行修改无法提高该语言形式的准确性。