简介：摘要：通用技术是一门联系科学规律和技术应用的课程。通用技术课程的设置是具有中国特色社会主义、符合中国国情的一个实践探索，强化了学科核心素养教学目标的深入研究，丰富了通用技术课程学业评价体系的构建，促进了必修课程与选修课程相结合的深度结合。本文对核心素养引领下的通用技术学业评价体系构建与实践进行深入探讨，以此促进通用技术课程在普通高中教学中的顺利实施和发展。

简介：摘要：小学数学学业评价是指有计划、有目的地收集小学生数学知识掌握情况、运用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的信息，并根据这些信息对小学生数学学习状况、某个学习过程做出分析的评价过程。科学地进行学生数学学业评价，以达到科学评价小学生的数学学业，提高小学数学教学有效性的目的。

简介：    摘要：伴随着教育改革的推进，与人们教育观念的转变，更加重视学生核心素养的培养，隶属于核心素养培养的背景下，对于各个学科的要求也越来越严格。对于高中阶段的学生来讲，数学是一门主要学科，数学成绩的好坏能够直接影响他们高考成绩。身为数学老师也肩负着沉重的使命，数学教学要满足新时代发展的需求，以核心素养导向为基础，提升整体的教学水平。对于高中数学教学来讲，学业质量评价非常重要，本文就核心素养导向下高中数学学业质量评价进行探讨，对质量评价所面临的问题提出解决方案，满足高中数学教学需求，更好的保障高中阶段学生的学习发展。

简介：摘要：初中生学业质量绿色指标体系是开展学业质量绿色指标综合评价的基础，在这一体系的指导下，能够起到保护青少年健康成长的作用，同时也能对学校与教师起到引导作用，促使其遵循教育规律，积极践行素质教育。本文以初中生为例，对学业质量绿色指标综合评价进行探究，希望对促进学生的全面发展有所帮助。

简介：摘要：在初中历史核心素养的要求下，历史学业评价必须引起教师的高度重视，不再把书面考试作为评价的唯一依据，而是将量化评价方法与质性评价方法相结合，以过程性评价为主，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，既可以采取量性的测试评定，也可以采用质性的档案袋评价。综合多种措施，促进学生的全面发展。

简介：摘要

简介：摘要：初中生学业质量绿色指标体系是开展学业质量绿色指标综合评价的基础，在这一体系的指导下，能够起到保护青少年健康成长的作用，同时也能对学校与教师起到引导作用，促使其遵循教育规律，积极践行素质教育。本文以初中生为例，对学业质量绿色指标综合评价进行探究，希望对促进学生的全面发展有所帮助。

简介：摘要：在新一轮课程改革当中，核心素养成为了所聚焦的热门词，在这一思想的引到下，不但要进行教学模式上的革新，对于学业评价模式也需要进行优化与升级，助力学生综合素质发展。小学数学教师要对核心素养理念深入研究，对学业评价的实施进行创新探索，具体来说，要科学构建学业评价体系，掌握多样化的评价方法，充分发挥评价的激励作用，还要注重定性与定量评价相结合，从而提高评价的科学性和有效性。本文主要围绕核心素养视角下的小学数学学业评价进行研究，提出一些有效策略，以供参考。

简介：摘要：随着时代的快速发展，我国新课程改革的快速推进，对教育工作者提出了更高的要求。新课改更加注重小学生的数学核心素养培养，以素质教育为小学数学教学的核心，这样才能切实提升学生的数学理解能力，并使其逐步养成勤学善思、注重实践的学习习惯。因此教师应当在转变教学观念的同时，更加注重对学生学习状况的测评调研，及时调整教学策略。基于此，文章将对核心素养导向下小学数学教学多元化测评进行分析。

简介：摘要：随着时代的快速发展，我国新课程改革的快速推进，对教育工作者提出了更高的要求。新课改更加注重小学生的数学核心素养培养，以素质教育为小学数学教学的核心，这样才能切实提升学生的数学理解能力，并使其逐步养成勤学善思、注重实践的学习习惯。因此教师应当在转变教学观念的同时，更加注重对学生学习状况的测评调研，及时调整教学策略。基于此，文章将对核心素养导向下小学数学教学多元化测评进行分析。

简介：摘要：随着课程改革的不断深化，学业评价作为考量小学生科学学习与发展的实际状况，提高小学生的科学素养的重要手段，越来越受到教师、学生和家长的重视。笔者从调查温州市小学科学学业评价现状入手，发现了教师对学生的学业评价还可以进行多方面的改进。为此，笔者创新地提出了“科学之星”评价体系，通过多年实践和改进，完善了该学业评价体系，并取得了很好的评价效果。

简介：摘要：随着时代的进步，国家对于人才的需求越来越多样化，为响应素质教育的号召及高考改革的要求，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，高中学业水平考试逐渐受到社会各界的关注，因此对于高中学业水平考试评价体系的研究也随之展开。本文从学业水平考试出发，通过对其发展历史沿革，命题，进程的研究，探索完善学业水平考试评价所需要的指标，为评价学生高中阶段的学习程度提供一定的依据。

简介：摘要：“双减”背景下，用教育评价改革引导“减负”是每个教育者都在思考的问题。本文基于所任教班级的数学学业质量评价现状，通过转变初中数学教育观念，重视初中数学过程性评价，多元评价初中数学学业质量，积极探索数学增值评价等策略尝试改进初中数学学业质量评价。实践证明，这样的改进是有效的。它能够很大程度调动学生数学学习的积极性和主动性。

简介：

简介：摘要：教育部办公厅2021年3月印发《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》，2021年新课标与2000年课程标准相比，增列了学业质量栏目。学业质量栏目的增列，是为为检验课程教学目标及学生学习成效提供依据。当前，建立科学的“学业质量评价体系”，改革传统的课程评价方式，有效开展学业质量评价是高职英语教学改革和发展的重点。建立健全高职英语学业质量评价体系具有重大的现实意义，但在高职英语学业质量评价方面研究成果不多，中国知网检索发现目前只有李霄翔等探讨了新课标学业质量的定位和功能。本论文以本校的实用英语课程教学基础，对高职英语学业质量评价体系的构建和实践进行研究，起抛砖引玉的作用，期待跟同行进行沟通和交流。

简介：摘要：双减政策背景下的初中面临着新的发展趋势，如何在减轻学生课业负担、增多学生课外自由时间的基础上确保教学质量成为当前研究的重要内容。作业作为一种巩固学生学习效果，帮助学生实现拓展学习的教学重要环节，在新的发展形势下也有了新的含义。传统教育理念中布置作业的目的就是让学生重复性的练习，以确保学生对知识能够牢固掌握。因此很多教师会选择题海战术。对于作业效果的评价也较为简单，主要以学生的记忆效果为主要评价标准。这种作业评价标准缺乏全面性和有效性，只能片面的反映出学生的学习效果。因此，初中作业评价标准必须加以优化，才能实现学生学业质量的进一步提升。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

简介：摘要：本论文着眼于“双减”政策对小学语文学业评价的深远影响，并旨在呈现相应的改革与创新措施。针对这一议题，研究着重分析了“双减”政策对学生学习态度、教学方法及现行评价体系的多方面影响。在这一背景下，论文指出了当前评价体系所存在的局限性，主要集中在对学生实际语文能力的评估上。论文以提出相应的改革建议为核心，强调了需要转变现有的评价方式。建议的改革措施主要包括多元化评价方式的引入以及对实际语文运用能力的重视。这样的创新不仅仅能够全面而准确地展现学生的语文水平，更能促进学生在实际生活中运用语文的能力。

简介：摘要：随着新时代的高速进步与社会的不断发展，学生在小学阶段的数学核心素养的塑造与培养显得愈发重要，其内含为数学思维、数学认知、数学应用的三种能力，教师应从学生兴趣出发，通过建立多元化，多元化，多层次的小学数学作业学业质量评价体系，完成学生的学习需求与核心素养的教学目标。本文将从北师大版小学数学课本为基点，以改进教师教学策略，提升学生学习能力，增强学生数学素养，达到培养小学生核心素养的目的。

简介：摘要：构建小学数学学业质量评价体系对培养学生数学素养，提高数学教育质量具有重要意义。构建核心素养指导下的数学学业质量评价体系，旨在综合考虑学生数学知识、技能和思维素质的培养，促进学生的全面发展。在此基础上，本文对基于核心素养的小学数学学业质量评价体系构建模式进行了分析和比较，以供参考。

简介：【摘要】基于分析学科核心素养的课堂教学评价与学业质量评价，通过确定核心素养的培养方向，对课堂教学与学业质量评价方法进行优化以及在课堂教学过程中有效实施评价这两个方面展开分析，以此来全面有效的培养学生的英语核心素养，进而有助于学生日后的良性发展。