简介:摘要:很长一段时间,音乐课程在小学教育中被忽视,导致音乐教学中的更多问题,在经济相对落后的地区,我们的许多音乐课程都要注意唱歌,不注意乐器教学。随着我国教育管理体制不断完善改革和发展,音乐多样性教育在小学段音乐教育中已经被越发的得到高度发展,器乐教学在我校已经得到极大的支持和重视,国家教育部将音乐学科乐理知识、掌握一门必要的器乐,即将被列入中考范围,成为义务教育阶段音乐课程创新学习的特别信息提示。国家小学音乐教学的变革,不只是唱唱歌、跳跳舞,奠定了器乐教学在小学音乐教学中的重要地位。本文对小学民族器乐教学方法进行综合能力分析,探讨我国小学民族器乐教学的意义。
简介:【摘要】在小学期间进行的器乐教学能够将小学音乐的教学观念进行更新,让教师的教学观念得到与时俱进的发展,并不断地运用到音乐课堂教学中。而且音乐教学的概念本来就不仅仅是唱歌这么简单,它更重要的是对学生乐感、感情、创造力、灵感以及思维等众多方面的培养,因此,器乐教学也是音乐教学的重要部分,器乐教学的不断实践能够使小学音乐教学更加完整,推动小学音乐课堂的发展。
简介:摘要:唢呐从公元三世纪传入明清的繁荣,到20世纪中叶转入低谷,直至新中国成立后才重新崛起,民族器乐唢呐在我国经历了数百年的洗礼,随着唢呐发展日趋稳定,许多知名的唢呐艺术家相继出现并诞生出许多优秀的唢呐作品,不断推进唢呐教学深层发展,随着经济社会形势不断发生改变,唢呐的教学方式摆脱传统拜师学艺转向专业院校进修发展,全国各大音乐院校都相继建立唢呐专业学科,唢呐表现形式由民俗化逐渐向世界化转变,并受到来自世界各地音乐学者的喜爱,充分彰显了我国传统音乐乐器的魅力,由于受到我国传统唢呐教学观念的影响,许多音乐院校尽管已经开设唢呐教学专业,但唢呐教学效果难以满足现阶段教学发展的需求,为迎合现阶段唢呐教学的发展方向,应该改变传统的教学策略,使民族器乐唢呐教学能够稳定可持续地发展,使民族器乐的传承得到创新与升华。
简介:摘要:唢呐从公元三世纪传入明清的繁荣,到20世纪中叶转入低谷,直至新中国成立后才重新崛起,民族器乐唢呐在我国经历了数百年的洗礼,随着唢呐发展日趋稳定,许多知名的唢呐艺术家相继出现并诞生出许多优秀的唢呐作品,不断推进唢呐教学深层发展,随着经济社会形势不断发生改变,唢呐的教学方式摆脱传统拜师学艺转向专业院校进修发展,全国各大音乐院校都相继建立唢呐专业学科,唢呐表现形式由民俗化逐渐向世界化转变,并受到来自世界各地音乐学者的喜爱,充分彰显了我国传统音乐乐器的魅力,由于受到我国传统唢呐教学观念的影响,许多音乐院校尽管已经开设唢呐教学专业,但唢呐教学效果难以满足现阶段教学发展的需求,为迎合现阶段唢呐教学的发展方向,应该改变传统的教学策略,使民族器乐唢呐教学能够稳定可持续地发展,使民族器乐的传承得到创新与升华。