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简介：摘要校本教材一般是指以教师为主体，为有效实现因材施教，达到教育的目的，对教学内容进行研究，然后开发与制定出的教学素材，是校本课程实施的媒介。而高中是学生学习中的重要阶段，高中英语是高中阶段的重要课程之一。因为高中的学生即将要面临高考，而英语占的比分又比较重。因此，在高中英语教学中，教师应慎重编写教材，让校本教材补充与完善高中英语课本，成为统编教材知识的延伸。本文就是对高中英语校本教材的开发实践与探讨进行的一些分析。

简介：摘要要认真研读教材，灵活处理教材，设计精准练习，做好课前、课中和课后充分的准备。要让英语课堂生活化，让学生日常生活走进课堂。通过生活化的课堂和活动，能充分激发学生学习英语的积极性和浓厚兴趣，从而实现高效英语课堂。

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简介：摘要数学来源于生活，而生活中也处处有数学。我们要善于立足于学生的现实生活，经常收集与学生的生活密切相关的数学问题，然后再把这些问题“移进”课堂，通过对现行教材资源的有效整合，使数学教学内容源于学生现实生活。

简介：传统的美学教材相对集中地关注到艺术美学，把艺术看作是探讨美学各种问题的核心领域甚至唯一领域，自然美学则比较少。自然美学的推进虽然一定程度上改变着这种状况，但并未从根本上改变美学教材中自然美学的地位。这两种美学形态存在着重大的区别，我们应该将自然美学融入审美知觉论、审美体验论、审美形态论和审美教育论等美学基础理论的各个方面，从而构建相对合理的美学教材体系。

简介：电子商务法是非法律高职院校电子商务专业普遍开设的行业法规,具有行业法规职业性和技术性的特点,目前的高职院校电子商务法教材多为学科本位的体例,不适应高职教育的培养目标;以高职教育项目主题式课程模式作指导,对电子商务法课程教材体例进行创新设计,并提出了该课程开发应关注的三个问题。

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简介：回归教材,从整合教材资源,谱写教学篇章;构建解题模块,完善认知结构;通过模式识别,实现灵活应用;进行文化熏陶,挖掘育人功能四个方面共同奏响教材习题之教学运用的华美乐章.

简介：“可能性”是人教版义务教育教科书数学五年级上册第四单元教学内容，属于“统计与概率”领域的内容。在小学阶段，仅安排在第二学段学习。在原义务教育课程标准实验教材中，此部分教学内容分两次集中编排。第一次安排在三年级上册，教学目标是让学生初步体验确定事件和不确定事件，初步感受事件发生的可能性有大小。第二次安排在五年级上册，教学目标是使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会用分数描述事件发生的可能性大小。

简介：在澳大利亚＂全国学校亚洲语言学习计划＂的政策下,新南威尔士州于2011年颁布针对华裔11、12年级学生的新教学大纲：HeritageChinese。澳大利亚迫切需要以大纲为指导编写的华裔高中中文教材。通过分析新大纲的要求,并参考新南威尔士州的高考试题,确定了教材选材的五大原则。同时,参考相关材料的话题选择,确定五大议题下最能体现议题内容、最具代表性的话题,希望能有助于新南威尔士州的汉语教学并加深我们对在＂非汉语＂环境中制定的教学大纲的认识,为国别化教材的编写提供有益参考。

简介：一、小学数学教材中＂动手做＂活动设置的背景《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：＂综合与实践＂是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。教师提倡把这种教学形式体现在日常教学活动中,是由于在数学课程中设置＂动手做＂的活动既是教学的主要内容,

简介：杭州下沙新加坡科技园5号楼6层“云书”的工作室，空间不大，靠窗的一侧摆了4张大办公桌，十几名95后坐在电脑前，他们的梦想，是让全国大学生都用上免费教材。

简介：以最新修订的人教版、西师版、苏教版小学数学教材封面为研究对象,本文对封面内容、色彩、文化意蕴等进行比较分析,可以看出3种版本的教材封面存在一定共性和差异性。据此,归纳封面设计的特点,分析存在的问题,以期为教材封面的设计和教学实施提供借鉴和参考。

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简介：数字教材能够克服职业院校在传统纸质教材使用中的很多弊病,并能极大地提升职业教育的教学效果。当然,在实现数字化的道路上,有很多的难题需要破解。本文对此进行研究。

简介：新课程改革要求改变学生的学习方式。从单一、被动的学习方式,向多样化的学习方式转变。学生学习的过程不是学生被动吸收课本上的现成理论,而是亲自参与丰富生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程。与学生学习方式转变相适应,教师也要改变教学方式。《基础教育课程改革纲要》中明确提出:教师

简介：教材中的一些具有典型性和代表性的习题,往往蕴涵着丰富的数学思想方法和背景.对于这类问题,要能抓住具有示范作用的结论和解法,充分挖掘它们的潜在功能.对人教A版教材中的一道经典题,在探寻各种解法的基础上,推广问题,解决了与原问题相关的一类新问题.

简介：运用文献资料法和逻辑分析法,对体育法学教育的定位、发展现状和教材问题进行研究。指出,体育法学教育应该是通识教育,侧重于规则教育;应以此原则为统领,树立'大规则观',对教材编写活动进行改革;教材编写应以体育学者为主体,以体育专业学生为使用对象;借鉴'一分为二'教学和案例教学等方法,提高和深化学生对体育法律法规知识的掌握和运用,以促进我国体育法学教育的开展。