简介：摘要：口语交际的过程就是反映了一个人文明心态与语言涵养的过程,因此口语交际教学要注重于学习者交际素质的提高。老师们要重视学生社交礼貌和人际交往中良好习惯的养成,调动其表达自信心,并养成其倾听的习惯,在人际交往中实施文明礼仪教育；要重视学生社交策略、人际交往技能的提高与点拨,让学生能够按照场合,特别注重声音和语调、语气上的转变,并能在人际交往中正确地使用身体语言与手势；同时注重交际素养的整体发展，在活动中培育思维，在评价中培育习惯。

简介：〕口语交际目标突出实践性本质，注重知识与能力的整合及在实际运用中的价值，将“过程和方法”这一维度作为口语交际目标的组成部分。强调在人际沟通、社会交往背景下，通过交际活动培养口语交际能力，改变过去注重知识传授、被动接受的倾向。“过程与方法”在口语交际中表现为重在实践，在实践中学会交际。

简介：学生应成为课堂教学的中心,应成为教学思想,讨论应成为教学的主要方式

简介：内容摘要口语交际是人们在学习、工作、生活中经常运用的表达思想的语言形式。21世纪是信息化社会，社会交际变得越来越频繁，越来越生活化，特别需要有较强的口语交际能力，因此口语交际是我们重要的交际工具，是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。

简介：通常教师对学生的交际练习不作严格要求,学生在做交际练习时,教师代替学生思考和练习

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简介：在新课程标准下，小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要阵地。随着教育观念的转变和更新，口语交际成为小学阶段语文教学不可或缺的部份，成为提高学生语文素养的重要途径。但是目前农村小学存在着学生不会说、不敢说、说不好的弊端，因此教师要改革小学语文口语交际教学模式，开发口语交际的训练途径，用各种方法引导学生学会倾听，乐于表达，提高学生口语交际的能力。

简介：随着我国改革开放的进一步实施,与外国的政治、经济、文化等方面的接触也日益广泛和频繁。国际间的交流对外语教学提出了更高的要求。因此,新颁布的中学英语教学大纲十分强调培养“运用语言进行交际的能力”。新教材依据此大纲,运用多种媒体,以中外学生同校学习和生活为主线设计了大量的听、说、读、写的综合练习,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。新教材一改过去偏重语言形式和结构,

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简介：语言是一种特殊的社会现象，是在人类交际中产生、存在和发展的。语文教学的途径并非只有一条，指导义务教育阶段学生在语文交际实践中学习语文，必然是直接而不间接、简便而不繁难、高效而不高耗的第一途径。

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简介：《语文教学通讯》2010年第9期刊发了江苏省涟水县教育局教研室陈佃红老师的《提高学生口语表达能力的有效策略》一文。文章指出，口语交际能力是学生的重要能力之一。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。引导学生流畅表达，必须充分发挥语文作为母语的包容性，从提高小学生的言语水平、培养表达意愿和增强控场能力入手，提高学生口语流畅表达能力。