简介：针对当前学生语文阅读的现状和特点，笔者积极探索研究语文阅读教学的新模式，结合学校教学方法和教学实际，有效利用语文课堂教学时间去培养学生良好的阅读习惯。本文重点谈谈分组合作学习实施的一点体会。

简介：

简介：

简介：2011年版课标对于语文课程性质的表述，特别突出了语言文字的运用：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体．是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用．包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”

简介：语文课堂阅读．应该具有怎样的精神气质？尼采在《朝霞》前言中说：“语文学是一门让人尊敬的艺术，要求其崇拜者最重要的是：走到一边，闲下来。静下来和慢下来。”安静的氛围，从容的姿态，踏实的行程，让我们能来到“语言本质深处交谈”。让阅读慢下来，过具有咀嚼、品味、沉思、回忆属性和品质的阅读生活．在阅读中仔细揣摩语言。推求语言的意味．

简介：赛门·米克认为《罪与罚》或《呼啸山庄》这类小说可以用“玩”的，这种概念似乎有些惊世骇俗、亵渎不敬。但实际上，米克致力于将世界经典文学转变为可在游戏主机上体验的软件，其实比较类似表演艺术或戏剧，而非电玩游戏。

简介：摘要小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。因此，在新课改的实施下，培养小学生良好的阅读习惯任重道远。

简介：一、创设良好的幼儿阅读环境——潜移默化幼儿对文字的敏感性，是他们通向阅读之路的最重要的一步。教师和家长要让幼儿感受到文字无所不在。如：可以在教室里的物品上贴上写有相应名称的标签。给幼儿做一些以他的名字做的标志。还可以引导幼儿观察报纸等，引导幼儿看书要先看封面标题，文字阅读要从上到下从左到右的顺序，等等。

简介：摘要小学中年级的阅读教学要重视朗读，在朗读中提高学生的口头或书面表达能力。在课堂教学中，要明确朗读的意义，重视朗读的训练，加强对朗读的指导。教师要激发朗读兴趣，使学生“乐读”，还要教给读书方法，使学生“会读”，并训练他们朗读的技巧，为了让朗读训练卓有成效。教师要针对学生在朗读中出现的各种情况，及时反馈评析，进行多元化评价，让朗读真正提高学生的语文素养。

简介：摘要培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，而当前我国的教学体制存在着不少缺点重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。以学生为主体，注重学习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。

简介：

简介：摘要著名教育家叶圣陶先生指出“教育就是培养习惯”，“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好似出于本能，一辈子受用不尽”。良好的行为习惯是人生成功的阶梯，不良的行为习惯则是人生前进的栅栏。学好语文的关键，是养成一种良好的学习习惯。

简介：

简介：〔摘要〕新课程标准已实施多年了，回首几年来的教学历程，笔者深刻意识到良好的语文学习习惯在中学语文教学中起着举足轻重的作用。那么，如何培养学生形成良好的语文学习习惯呢？

简介：

简介：课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。聋生听力有障碍，导致语言和思维发展相对缓慢，课堂教学中，老师主观地认为，聋生不可能做到主动学习、自主探索，于是就采取满堂灌的教学方式，没有发挥聋生的主动性。因此，只有改变课堂教学方式，才能实现课堂教学的有效性，才能提升课堂教学的质量，才能实现聋生的全面发展。

简介：

简介：基于需求分析理论,对300多名英语专业大学生问卷调查和个别访谈,了解和分析他们对英语文学阅读的个体愿望和对阅读环境的需求。研究发现,学生具有文学阅读的意识,希望在文学阅读中提高英语水平、拓展知识面、提升文学素养、感受阅读带来的快乐、思考与充实人生,但他们阅读量小、阅读时间短、困难多,期待教师给予更多引导和帮助。研究认为,课程内容设计、教材和作品选材上应考虑难易度以及学生实际水平和学生需求,提供形式多样、生动有趣、完整的语言素材,激发学生积极性和主动性;阅读教学中应多组织些交流互动、思维训练和自主学习的活动,以推动英语文学体验阅读。

简介：绘本作为一种以图画为主要内容和表现形式的早期读物，可以促进婴幼儿情感、社会性以及认知能力的发展。家长应根据婴幼儿不同阶段的早期阅读特点，为婴幼儿提供策略性指导，以帮助婴幼儿进行有效的绘本阅读。

简介：著名的教育家叶圣陶老先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”良好的习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，还可以为学生的终身学习奠定良好的基础。小学阶段是—个人习惯形成的关键时期，如何在小学阶段引导学生形成良好的学习习惯呢？一、培养学生良好的课堂学习习惯，提高数学“听、说、读、写”能力良好的课堂学习习惯是培养学生思维能力的主要途径，培养学生认真倾听、积极发言、仔细阅读、认真书写的学习习惯，可以大大提高听课效率和学习水平。