简介：根据教学内容的不同,我们常将数学课分为新授课、复习课、试卷讲评课和练习课.初中阶段,复习课是仅次于新授课的一种课型,到了初三下学期,复习课更是成为了＂主打＂课型.为帮助学生获取中考的最大利益,中考前夕,几乎所有的学校都会安排较长的时间集中复习.在这一阶段,复习课的主要任务就是帮助学生将已经遗忘的知识唤醒,培养他们应用数学知识分析问题与解决问题的能力.显然,复习课主要是重复＂学生学过的知识＂,加深学生对这些知识的印象,

简介：探索终身教育学习成果认证、积累和转换制度,搭建终身学习“立交桥”,是构建全民学习、终身学习的学习型社会的基础和核心环节。其主要目的是有效保证不同类型学习成果认证、积累与转换的实现,促进各级各类教育的横向沟通,纵向衔接,拓宽终身学习通道,提高教育质量和效益。目前,国（境）内外已对终身教育学习成果认证、积累和转换制度作了许多探索与实践。福建省结合自身实际,可以基于区域（校际）协作或互认联盟的形式,搭建终身学习公共服务平台,由教育行政部门主导推进全省终身教育学习成果认证、积累和转换制度的建设。确立以学习成果框架为核心的制度模式,明确“框架＋标准”的技术路径,形成以学习成果框架和标准体系为核心、以学习成果认证服务体系和信息平台为依托的运行载体,以政策法规、质量监控和经费为支撑保障的制度架构,并在学习成果框架研制、认证标准开发与应用、认证服务体系建设和信息平台建设等关键性环节开展验证性试点实践。

简介：作为初中数学的一个重点内容,一元二次方程与一元一次方程一样,都是整式方程,也是学生进行更深层次数学学习的基础.本文将对学生较易犯错的题型进行具体的实例类型分析,以提高教师的教学水平和学生的学习能力.

简介：高中数学课程标准中指出,数学教科书内容的深度、广度既依据了课程标准,又渗透着教科书编者对课程标准的领会：既有对科学内容的把握,又结合了丰富的教学实践经验.这表明教材本身就是教科书编写者对课程标准的一种具体化.同理,教师面对教科书也要将其具体化,并且不同教师的具体化存在差异.教师的教学无疑是建立在对其教材文本的解读基础上的,然而要搞好教学,教师还要结合教学的主客观条件及学生实际对教材内容进行重构,实现从教材内容到教学内容的转变.本文结合“函数与方程”一节中函数零点的处理,就如何实现从教材内容到教学内容重构的突破作以讨论.

简介：高考化学试题最终考查的目的是考查考生的化学科学素养,而化学学科素养,通俗地讲就是在化学学科思想指导下,考生运用化学基本方法和核心知识解决问题的能力.中学化学常见的学科思想有'分类观''元素观''化合价观''粒子观''守恒观''极值思想'等,而常见的方法有分类法、观察法、比较法、实验法、假设法、模仿法、迁移法等.本文拟以'陌生化学方程式的书写'为例,谈谈上述化学学科思想与方法的具体应用.

简介：高三数学专题复习若能形成知识串、变式训练题串,可提高复习效率,使学生建构更系统连贯的知识体系,便于从高层次、深内涵上去理解知识点,拓宽学生视野.二轮复习是在学生拥有了完整的知识网络后,希望通过这一轮复习让学生能站在更高起点上认识问题本质,优化解决方法,提高思维能力,强化探索和内化知识的能力,促进整体能力有一个质的提升.

简介：一节HPM实验课《一元二次方程的解法一配方法》的教学重点引入了几何方法,对传统教学直接讲解配方法作了一次颇具新意的改进,但是出现了“头重脚轻”的现象,给人一种“不实在”的感觉9深入分析一元二次方程解法的发展历史,发现这节课教学的重点应该在于从几何方法到代数法的过渡.从历史材料、思想与知识、教学结构、教学方式、学生思维的“虚”与“实的角度对这节课的教学作出改进,指出数学史与数学教学的深度融合需要做到“虚实结合”.

简介：高中数学教材从一张张反映现代都市风景的照片到一幅幅描写农村小桥流水的画面，给学生在学习中带来愉悦的享受．教材中设置了“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等栏目，栏目中以问题，留自或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间．教材安排了“阅读与思考”、“观察与猜想”、“实验与探究”、“信息技术应用”等学习栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面.

简介：目的：采用Meta分析的方法探讨血管紧张素Ⅰ转换酶（ACE）基因插入/缺失（I/D）多态性与中国运动员运动能力的关联性。方法：系统地检索PubMed、EMbase、CNKI、CBM、VIP、WanFangdata中有关ACEI/D基因多态性与中国运动员运动能力关联性的病例—对照研究,检索时间均为建库至2015年8月1日。由2位研究者按纳入和排除标准独立筛选文献、提取数据,采用Stata12.0软件进行Meta分析。结果：共纳入15个病例—对照研究（含17个比较）。Meta分析结果显示,ACEI/D基因多态性与中国运动员运动能力的关联性在所有基因模型比较中均无统计学意义。根据不同运动类型进行亚组分析显示,ACEDD基因型及D等位基因与力量型、耐力型运动能力的关联性有统计学意义,与游泳类无统计学意义。敏感性分析结果表明结果稳定性较好,漏斗图结果显示各基因模型比较均不存在发表偏倚。结论：ACEDD基因型和D等位基因与中国力量型运动员运动能力呈正相关,与耐力型运动能力呈负相关,与游泳类运动能力不相关。

简介：教学中以问题解决为出发点，关注问题中变量间的关系，利用类比、数形结合的方法让学生探索二次函数与一元二次方程的联系，突出自主学习探究过程，实现学习方式从静态研究向动态研究的思维模式转变，使学生的学和教师的教得到统一．

简介：一般中考作文大多考叙述文写作。当下一般中学老师很少讲临场如何应对“叙述文”。本文就以真正的中考作文试题为例，分不同类型“啃一啃”应试叙述文这块“硬骨头”，从宏观规律上谈一谈如何临场构思写好叙述文。

简介：英语非宾格动词是二语习得的一个难点,也是二语习得研究的一个热点。然而,词间差异却是该类研究的一个盲点。本研究以中国学习者为研究对象,使用产出任务和判断任务来调查英语可转换非宾格动词二语习得中的词间差异。研究发现：中国学习者在习得该类动词的过程中表现出显著的词间差异。个案分析显示：中国学习者主要习得break的及物用法和sink的不及物用法。访谈和教材语料库检索显示：造成break和sink习得差异的主要因素是动词语义和相对频率。与康鑫（2010：435）相反,该发现同时支持＂语义结构理论＂和＂固化假说＂。