简介：摘要：小学阶段，语文教师应注重培养学生的语文写作能力，基于多元化的教学方式引导学生强化自身知识积累，增加学生在写作时的素材，促进学生写作水平的发展与提升。教师要有效运用多媒体教学设备，不断增加学生在课堂中的参与感；同时，教师应基于学生的写作主题，来创建生动的教学情境，增加学生对写作内容的主观感受，从而激发学生的写作思路；此外，教师应有效引导学生参与作文评价环节，引导学生能够不断发现并改正自身在写作方面的不足，促进学生作文水平的提升。文中主要从以上几层面进行阐述，关键探寻多元化教学方式在小学语文写作教学中的应用与实践活动。

简介：［摘要］作文创作主要是指学生在掌握了一定程度的知识量后，能够围绕一个主题结合学生自身的真实体会以及感想来进行一系列的写作。教师需要加强作文指导，不断提高学生作文水平。本文主要就小学语文作文教学内容来展开讨论。

简介：［摘要］作文创作主要是指学生在掌握了一定程度的知识量后，能够围绕一个主题结合学生自身的真实体会以及感想来进行一系列的写作。教师需要加强作文指导，不断提高学生作文水平。本文主要就小学语文作文教学内容来展开讨论。

简介：［摘要］作文创作主要是指学生在掌握了一定程度的知识量后，能够围绕一个主题结合学生自身的真实体会以及感想来进行一系列的写作。教师需要加强作文指导，不断提高学生作文水平。本文主要就小学语文作文教学内容来展开讨论。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：〔摘要〕内初班的语文教学是一个新鲜事物，没有固定的模式。经过两年的教学摸索，我总结出了“预”“读”“感”“析”“练”五步教学法。

简介：

简介：作为基础教育重要组成部分的小学语文教育不仅肩负着传授知识的任务,还必须为学生未来的语文学习和发展打下坚实的基础,小学语文教师教学的重要性可想而知。为了更好地肩负起重担,小学语文教师对自己的教学方法进行了创新,这其中,趣味教学法以贴合小学生身心发展特征的优势在小学语文教学课堂中迅速占领了一席之地。本文笔者基于此,对趣味教学法如何才能更好地融入小学语文教学这个问题进行了深入探究。

简介：

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简介：摘要：当今时代，信息技术的不断发展使多媒体技术越来越广泛地应用于教育领域，多媒体因自身独特的优势，即可以把声音、文字以及动画视频这些丰富的元素带到课堂之中，在小学语文教育中起着非常重要的作用，不仅能激发学生对其的学习兴趣，而且还能帮助他们更好的理解学习所需知识，提高课堂的效率。

简介：

简介：摘要快乐教学法注重学生基本知识的获取和基本能力的培养，在快乐的氛围中学习，让学生想学、善学、乐学、会学。

简介：摘要：随着新课改进程的不断深入，小学语文教学出现了各种各样的创新教学方法，大大提高了小学语文课堂教学效率，提高了小学生语文知识水平，从而被广泛的应用于课堂教学中，例如，情境教学方法。情境教学法，旨在加强教师与学生之间的课堂沟通，彻底颠覆了教师讲授为主的传统教学方法，营造出寓教于乐的课堂氛围，进而有效提高小学语文课堂教学质量，提升小学生语文知识水平，为其他科目的学习提供坚实的保障。

简介：摘要情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要探析了小学语文教学中的情境教学法。

简介：摘要：在素质教育背景下，越来越注重在小学语文教学中应用情感教学法，其目的是为了使学生更加注重课堂的新鲜感，激发学生的学习欲望。同时也有利于让学生感受语文知识当中的爱与情感，有助于提高学生的语文素养，促进学生全面发展。 

简介：摘要；语文作为小学教育中的重要科目，其教学质量与学生能力的提升已经成为语文教育中的关键。随着新课程改革的深入推进，创设情境教学模式受到了教育工作者与小学学生的青睐，为小学语文教学工作提供了保障。本文详细阐述了创设情境教学法在小学语文教学中的重要性，并分析、总结了情境教学法在小学语文教学中的应用对策。

简介：摘要朗读是一种出声的阅读方式，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。就语文学习而言，朗读是很重要的。小学语文教学大纲指出“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在小学语文教学中，恰当、充分地运用朗读手段，有利于学生对课文内容的理解，有利于情感的传递。它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。