简介：【摘要】目的：研究护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性研究。方法：选取2021年2月~2022年3月住院部收治86例肺结核合并糖尿病患者进行研究，按照随机分布法分为两组，对照组采用常规护理，研究组患者在对照组的基础上采用护理健康教育，观察其应用疗效，并进行客观的总结。结果：观察组自我护理评分高于对照组，且住院时间明显低于对照组，P

简介：摘要：化疗是肺癌患者的常见治疗手段，由于化疗药物存在不良反应，化疗时间偏长，患者常会发生骨髓抑制或是免疫功能下降等情况。目的研究健康教育联合系统化护理在肺癌化疗后骨髓抑制中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年12月某医院诊治的肺癌化疗后并发骨髓抑制的80例患者作为研究对象,采用计算机随机分组法分为观察组和对照组,每组40例,对照组患者化疗后给予系统化护理,观察组在对照组基础上实施健康教育护理,2组患者均护理30d。比较2组患者护理前后的功能状态评分(KPS)、行为状态评分(PS),比较2组患者感染发生情况及生活质量(QOL)评分。结果护理前,2组患者KPS及PS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,2组患者KPS评分明显高于护理前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探究针灸联合引导式教育训练治疗腰椎间盘突出症的临床效果。方法：选取 2018年 1月至 2018年 10月期间就诊的 85例腰椎间盘突出患者作为此次研究的研究对象。通过抽签的方式将患者分为对照组和研究组，其中对照组有 42例，研究组有 43例，对照组患者仅使用针灸治疗式，研究组采用患者针灸联合引导式教育训练治疗，比较两组患者心理状态以及治疗有效率。结果：研究组患者心理状态明显优于对照组，研究组患者治疗有效率（ 93.35%）明显高于对照组（ 73.81%），差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：针灸联合引导式教育训练治疗腰椎间盘突出症的临床效果更明显，能稳定患者情绪，提高患者治疗配合度，从而提高治疗有效率。

简介：摘要：目的 观察渐进式个体化健康管理对于高原官兵疗养中改善慢性高原病症状的影响。方法 将2019年6月到2020年6月在本院疗养的60例高原官兵作为研究对象，随机分为2组，对照组采用一般健康管理模式进，观察组联合渐进式个体化健康管理，对比疗效。结果 干预后，观察组的焦虑情况、血脂指标情况优于对照组（p<0.05）。结论 渐进式个体化健康管理疗养方式能在一定程度上改善高原官兵慢性高原病症状，为高原官兵及其他特勤人员的健康保障提供更有效的疗养模式。

简介：摘要：目的：分析和讨论对于腰椎间盘突出症的患者，采用健康教育路径的效果以及对预后的影响，方法：将 2017年 5月至 2018年 5月收治的腰椎间盘突出患者 74例随机分为对照组和观察组，每组 37例，对照组给予常规护理，观察组在对照组常规护理的基础上给予健康教育路径干预。结果 :通过两组患者的比较，观察组患者在舒适护理后住院时间和疼痛程度跟对照组相比都优于对照组，并且两组数据的差异具有统计学意义（ P<0.05），对照组患者满意度为 64.86%，观察组患者满意度为 94.59%，观察组患者的满意程度明显高于对照组 ( p < 0.05 )。结论 :健康教育路径在腰椎间盘突出患者护理中取得了良好效果，改善了患者的疼痛症状，提高了患者对服务的满意度，有利于患者的康复，值得临床推广应用。

简介：[ 摘要 ] 目的 探讨 健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的临床效果 。 方 法 选取 20 17 年 6 月 ～ 201 8 年 7 月 我院 60 例 老年慢性支气管炎患者 ，依照建档顺序分为对照组和实验组，各 30 例。对照组给予常规护理干预，实验组在 对照组基础上采取健康教育护理干预 。观察对比两组患者疾病再次复发时间、健康行为（戒烟率、合理膳食率）状况 。 结果 护理后实验组患者再次复发时间（ 143.26±5.72 ） d 长于对照组（ 101.03±5.36 ） d （ P ＜ 0.05 ）；护理后实验组戒烟率、合理膳食率 96.67% （ 29/30 ）、 93.33% （ 28/30 ）高于对照组 73.33% （ 22/30 ）、 66.67% （ 20/30 ， P ＜ 0.05 ）。 结论 老年慢性支气管炎患者采用健康教育护理干预， 可减少疾病复发，促进患者养成良好生活习惯 。

简介：【摘要】目的：探析健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中应用的预防控制作用。方法：研究样本100例选取为2018年10月到2020年10月间我院收治的结核、艾滋病及乙肝传染病患者。纳入病例经区组随机化分组法分为探究组（n=50）、参照组（n=50）。为参照组患者实施常规护理，探究组在参照组基础上实施健康教育。对比2组疾病认知度评分、护理满意度。结果：探究组患者疾病认知程度评分、护理满意度均高于参照组（P＜0.05）。结论：健康教育能够有效提高患结核、艾滋病及乙肝传染病患者对疾病的认知，提高患者满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的 分析心理护理联合健康教育在艾滋病患者中的实施效果。 方法 选取2018年1月～2020年1月在本院收治的73例艾滋病患者，根据干预方式不同分为对照组（心理护理）35例与观察组（心理+健康教育）38例。对比两组治疗前后心理状况、自我效能以及护理满意度。结果 两组治疗前心理状况比较无差异，治疗后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组（P＜0.05）。两组治疗自我效能比较无差异，治疗后观察组自我效能评分、护理满意度评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论 心理护理联合健康教育可提高艾滋病患者自我效能，改善患者心理状况，临床使用价值高。

简介：摘要：目的：探究肾结石并肾积水患者实施个性化护理结合健康教育的应用效果。方法：选取在我院就诊的肾结石并肾积水患者106例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行个性化护理结合健康教育。统计两组患者的健康教育效果以及护理满意度。结果：观察组患者的健康教育效果优于对照组（P

简介：【摘要】目的： 为改善胃溃疡患者的生活质量，给予患者健康教育，观察患者的临床治疗效果。方法： 抽取108名在我院进行治疗的胃溃疡患者作为研究对象，抽取时间段在2020年1月到2021年6月。采用随机数字表法将患者分为研究组和对照组两组，每组54人。给予对照组患者常规护理干预，给予研究组患者常规护理干预+健康教育，评估两组患者的临床治疗效果和生活质量评分。结果： 给予护理干预后，研究组患者临床治疗效果较对照组患者高，且研究组患者生活质量评分较对照组患者高，组间差异显著，数据可以构成统计学分析，P

简介：【摘要】目的：分析方舱抗疫下健康教育运用于慢性胃炎患者护理中的应用价值及生存质量的影响。方法：选2021年1月~2021年12月60例方舱中慢性胃炎患者进行研究，以随机法分为观察组（30例，健康教育联合常规护理）与对照组（30例，常规护理）。分析患者健康知识掌握率、负性心理情绪、生存质量。结果：观察组患者健康[1]知识掌握率显著高于对照组，（P＜0.05）；观察组患者生存质量显著高于对照组，（P＜0.05）。结论：健康教育可显著提高患者对健康知识掌握率，缓解患者消极心理情绪，提高患者生存质量，对改善患者病情具有重要影响，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在恶性肿瘤患者合并HIV感染中对SAS及SDS评分的影响效果。方法：选择2020年4月—2022年4月一年内在我院接受治疗的恶性肿瘤合并HIV患者50例，将其按照随机分组方法分为对照组（n=25，给予对照组患者常规护理干预）和实验组（n=25，给予实验组患者健康教育），收集两组患者护理前后的临床信息并加以分析，对比实验组和对照组患者的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分以及生活质量评分。结果：两组在实施护理前的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分以及生活质量评分接近，无明显差异（P＞0.05）；在经过护理后两组患者抑郁症状和生活质量均有一定好转，但实验组患者的SAS焦虑评分、SDS抑郁评分均明显低于对照组，并且实验组生活质量评分高于对照组，两组数据对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：对恶性肿瘤合并HIV患者实施健康教育能够显著改善其负面情绪，帮助患者建立良好的心理状态，进而提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析以问题为导向健康教育对剖宫产产妇负性情绪及生活质量的影响。方法：纳入我院符合标准的70例剖宫产产妇进行调查，产妇在2019年9月~2022年1月期间入组，随机分组后对照组常规护理，观察组联合以问题为导向的健康教育措施，对比两组情绪、生活质量，观察其护理满意度。结果：观察组SAS、SDS和ADL评分分别为（4.25±0.55）分、（4.38±0.42）分、（68.12±4.25）分，优于对照组数据，P＜0.05；两组护理满意度比较，观察组更高，为97.14%（34例），组间差异显著，P＜0.05。结论：以问题为导向的健康教育措施对剖宫产产妇情绪、生活质量有积极影响，可提升产妇护理满意度，值得应用。

简介：【摘 要】 国家将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。通过创建健康学校，营造健康环境，建立保障机制，提高青少年核心素养，培养健康行为方式，形成终身体育锻炼意识。笔者对如何建设健康学校提出了几点思考。

简介：摘要：目的： 对类风湿性关节炎患者护理中个性化健康教育的应用进行分析。 方法： 选取我院 2017 年 1 月 -2018 年 1 月间入治的共 100 例类风湿性关节炎患者，根据患者护理方式的不同分为对照组及观察组，其中对照组患者应用常规护理，观察组患者在此基础上加以应用个性化健康教育，对两组患者的护理效果进行观察。 结果： 观察组患者在进行个性化健康知识教育后，疾病知识知晓评分，生活质量评分明显大于对照组患者，组间对照存在显著差异，有统计学对比意义（ P<0.05 ）。观察组患者病情复发概率小于对照组，满意度高于对照组患者，组间对照存在显著差异，有统计学对比意义（ P<0.05 ）。 结论： 通过个性化的健康教育能够形成对于风湿性病症的有效护理，优化患者的疾病认知，对于患者的身心健康有效改善，效果显著值得临床推广。

简介：摘要 目的 探究健康教育在临床中的应用，分析对胃溃疡患者实施的效果。方法 此次将从我院收治的胃溃疡患者中抽取出76例参与到本次研究中，这76例患者的入院时间为2018年3月到2019年3月间，为对比不同干预实施的不同效果，现将这76例患者进行平均分组，分组方式以抽签法为标准，将其分成实验组与对照组，前者中的38例患者将接受健康教育干预，后者中的38例将接受常规护理，并对不同护理干预的不同效果。结果 本次对比的结果中共有三项指标，这三项指标分别为临床效果、满意度以及QOL评分，且对比的结果均显示（p

简介：摘要：目的：分析虎符铜砭刮痧联合健康教育对初诊肝火亢盛型高血压患者干预效果评价。方法:选取时间段为2019.7月~2020.7月之间，于我院接受治疗的肝火亢盛型高血压患者共计76例，将其做为本次实验的观察对象，并在入组后采用摸球法进行随机分组，一组为实施虎符铜贬刮痧的对照组，一组为实施虎符铜贬刮痧联合健康教育的观察组，每组患者38例，对比两组的治疗有效率。 结果：对比两组患者的治疗有效率，观察组为94.73%，对照组为81.57%，观察组明显更佳，（P＜0.05）。结论:针对于初诊肝火亢盛型高血压患者，采用虎符铜贬刮痧联合健康教育能够有效提高患者的血压控制效率，改善患者的临床症状，提高患者的自我管理能力，具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理干预中的应用价值。方法：以 2017年 2月 ~2019年 2月为研究时段，择取其中就我院接受急性胰腺炎治疗的 60例患者作为对象。随机均分为参照与实验组两组，每组 30例。参照组采用常规护理，实验组则采用个体化健康教育模式。比对分析两组对象健康教育效果。 结果：经护理，实验组对象各项健康教育效果相较于对照组呈现明显优越性，各项对比结果数据均差异显著（ p<0.05），具统计学意义。 结论：应用个体化健康教育对急性胰腺炎患者进行护理干预效果显著，能显著提高患者自我效能和疾病知晓率，改善患者心理状态，效果显著。

简介：【摘要】目的：分析针对老年肺癌患者实施健康教育与心理护理的临床治疗效果。 方法：摘选2019-2020年来我院接受治疗的100例老年肺癌患者，随机均分为观察组与对照组，对照组实施常规护理，观察组实施心理健康与心理护理。比较分析两组患者的临床护理效果。结果：护理前，两组患者的HAMA评分与HAMD评分比价无差异，不存在统计学价值（P>0.05）；治疗后，相较于对照组，观察组患者的HAMA评分与HADM评分更低，组间差异存在统计学价值（P

简介：摘要：目的：探析阶段性健康教育结合心理指导在中耳炎患者护理中的实施价值。方法：以我院2019年1月-2019年12月收治的60例中耳炎患者为研究对象，随机数字表法分常规护理对照组，阶段性健康教育结合心理指导观察组结果，各30，对比护理效果。结果：观察组健康知识掌握情况以及生活质量得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中耳炎患者实施阶段性健康教育和心理指导，有助于提升健康知识和生活质量，值得推广应用。