简介:<正>我出生于十九世紀末叶(1893年),到了二十世紀初年才受到学校教育。那时正是清朝光緒末年(1903年)。我考入的小学,名呌“官立高等小学堂”馐俏煨?1898)政变以后,废了科举、改办起来的学堂,是我家乡唯一的一所小学。我进了小学以后,始知有图画、唱歌等艺术学科。这种学科在当时不过是一种点綴而已。許多小学生讀的主要还是“五經”。但是我却对艺术科目发生了浓厚的兴趣。在小学里唸了五年书,毕业后,經过中等教育、高等教育,坚定了終身从事艺术事业的思想,轉瞬之間,已有四、五十年的历程。承党的殷切关怀,去年起我退职休养在家,得以有比較充足的时间,从头回忆,把个人的亲身經历,和耳聞目見的一些有关艺术教育的情况,作一些記录,以供
简介:多年来素描一直被认为是绘画乃至整个造型艺术教育的基础课.一提到素描.就会有人自然而然地想到一个词——。基础“,事实也确实如此。凡是从事美术工作的人无一不是从素描基础训练开始的,我们从学习美术之初就被包围在。素描是一切造型艺术的基础”.“素描功夫不到家.学啥都白搭”的说教中。由此看来,素描的地位似乎是毋庸置疑,然而随着社会的进步、科技的发展.观念的改变.多年来人为形成的素描的这种“崇高地位”开始受到了前所未有的挑战。难道所谓的素描基础真的就是解决所有艺术问题的法宝吗?我们对素描基础的理解却常常局限在技术表现范畴中,因而大大削弱了素描的真正作用。究竟什么是素描,这个曾经被无数次定义过的旧名词在今天看来仍然是值得重新理清的问题。