简介：大学英语教学改革从语言技能和知识教学向语言与内容结合的方向转变。CLIL作为语言与内容融合的教学模式,提出课目知识与语言学习同步进行,实现知识学习和语言能力提高的双重目标。这一模式符合大学英语教学改革的发展方向。通过探讨CLIL教学模式的理论内涵,提出在4Cs原则的框架内,认知互动参与对于知识内容学习、思维能力和学习能力提高的重要性以及语言在交际环境中通过使用才得到提高的工具性特征。对理论内涵的分析对长期面临职业发展困境的大学英语教师的自我发展具有一定的启示意义。

简介：长期以来,中学生作文"虚假",没有个性的同质化弊病引起了语文界广泛关注,本文试图站在一线教师的角度,本着改进语文教学、净化人文环境的初衷,指陈这种现象,并试图探讨矫正这种颓败文风的几点策略。

简介：国际汉语热和汉语国际推广的迅猛发展对汉语国际教育硕士培养提出了更高的要求：汉语国际教育硕士不仅要具有丰富的专业知识，而且要具有较强的课堂教学能力，以符合对外汉语课堂教学的要求。文章对X大学的部分汉语国际教育硕士进行问卷调查，分析了汉语国际教育硕士课堂教学能力的培养现状及存在问题，提出了提升当前汉语国际教育硕士课堂教学能力的一些建议和对策。

简介：提高学生的阅读写作能力是语文教学的一项重要任务。紧扣低年级段写话要求,培养说话的兴趣,教给说话的方法,注重日常的积累,开展多种的活动,通过循序渐进训练,为习作做好铺垫。紧扣中年级段习作要求,充分利用课文、例文,教师下水文,学生优秀习作,学会评价,通过小步快走训练,为学会习作奠基。

简介：信息技术与语文课程整合已经多年,研究领域多限于可行性探究与误区反思,整合过程中的微化、具体操作性研究不多。笔者以周子房老师的《作文里的时间》为研究课例,首先,明晰"映像"、"支架"等概念及作用,然后分析周老师让映像成为内化写作知识有效支架的策略:首先细致准确地诊断学情,精思明确、本质、微细的写作知识,然后选择对比映像:生活相关映像、知识相关映像、知识递变映像;最后返璞归真,在课程实践中探究应用映像。

简介：本文考察词汇巩固策略在初级汉语教材（国内2部,海外1部）练习中的运用情况,并引入1部海外初级英语教材作为参照。结果发现,国内汉语教材与海外汉语教材差别很大,而海外汉语教材与海外英语教材却比较一致。对比国内、海外教材发现,重复策略的比例,国内高于海外;而小组活动、图片、语义场、个人经历等策略的比例,海外高于国内。造成该差异的主要原因是,教材练习的编写理念不同。

简介：在小学语文课程学习中,标点符号的应用是极为重要的一环。然而,从实际教学情况来看,大部分课程教学忽视了标点符号教学,从而影响了学生语文课程学习质量的提高。在本文中,笔者针对标点符号课堂教学存在的问题进行探讨,并以此提出应对策略。

简介：每个师范生在真正走上讲台前必须掌握一定的教学技能，但就目前大专师范院校来说，大部分师范生在学习和训练过程中还存在一些问题。以小学语文教育专业学生为例，学好专业知识、掌握相关理论、研究教学行为、研究具体教材、增加实践机会等是他们提高师范生教学技能的重要策略。

简介：林纾在译作的序或跋中多次表达译作应忠实于原作的翻译思想。然而，其多数译作存在大量增、删、改原作的现象，与其翻译思想背道而驰。勒菲弗尔的意识形态视角为研究林纾的翻译提供了极佳的视角，通过研究意识形态对林纾翻译策略造成的制约，我们可以认识到翻译并不是对原著的全盘翻译，而是在社会主流意识形态的制约和指引下的有意识的改写行为。

简介：不少人认为,起草领导讲话稿对于有天赋、有经验的人来说并不难。其实,对任何人而言,如果要想真的写好,必须投入超人的时间和心力。推荐一本新华出版社1991年出版的老书——《美国总统的女撰稿人》。该书的作者佩吉·努南曾任里根和老布什总统的撰稿人,她在大学里当过学生报纸的主编,工作的第一站是在哥伦比亚广播公司新闻部做撰稿人兼编辑（不难看出,她的写作功底是很好的,

简介：对中高年级汉语学习者而言,书面语体的教学是一项重要内容.而汉语书面语和口语在组词造句的规则等方面有很多不同,这就增加了留学生对书面语的习得难度.文章在韵律语法、语体语法的框架下,分析留学生的书面语作文材料,找出留学生经常出现的韵律偏误,对偏误进行分类和描写,分析其产生的原因,并据此提出教学对策。