简介：泛在学习提出人人、时时、处处都能进行学习，伴随着高校教学信息化的推进，泛在学习已成为高等教育领域内必然发展趋势。将校园微电影创作设为课程任务，以此任务达成驱动学生应用已有知识、学习新知识解决实践问题，将课堂延伸至网络、生活，培养学生Web2．0时代的学习习惯，鼓励学生用尽可能多的手段、方式来满足个性化的学习需求，提升学生的泛在学习体验。

简介：幼儿园教师作为＂反思性实践者＂是实现幼儿园教师专业发展的必然需求。在知识社会学视角下,任何知识都可以从社会存在中寻找其根源和联系,幼儿园教师作为社会中的一员,其个人实践知识的发展并不存在于真空中,而有其适宜生长的土壤——社会文化。＂动态＂＂情境＂＂建构＂是幼儿园教师作为反思性实践者的知识特征,＂与境化＂是幼儿园教师实现其作为反思性实践者的文化路径。在此路径下,幼儿园教师需要经历＂实践——反思——更新——实践＂这一螺旋式上升的动态发展过程。

简介：＂鲁班工坊＂是天津市教委贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神,依据＂国家现代职业教育创新改革示范区＂建设协议,在教育部职成司具体策划指导下,探索优质职业教育走出去,服务国家＂一带一路＂,服务国际产能合作和培养高素质的国际化技术技能人才,培养当地合作国家技术技能人才,同时让当地合作国家分享中国职教成果和中国特色职教办学模式。研究包括了鲁班工坊的缘起,内涵,模式,效果,面临问题和进一步工作等内容,在理论和实践上全面阐述了天津职教＂鲁班工坊＂这一创新型职业教育国际化服务项目。

简介：对于报告文学未来生存的忧虑，源于对报告文学存在价值的质疑。目前，关于报告文学包含于文学之中、报告文学属于新闻还是报告文学是集文学与新闻于一炉等三种观点都存在问题。其实，报告文学作为一种独立文体与文学和新闻有显著的区别。本文就是基于对报告文学特点和性质的研究，明确定位报告文学的文体独立性，并提出了报告文学发展的若干对策，以肯定报告文学文体未来广阔的发展前景。

简介：1．进一步加强农村短、平、快实用技术培训工作。全县文技校三年共举办各类培训班3780班(期)，青壮年受训达98133人次，村办学面达100％。塔庄镇文技校举办“母猪饲养管理技术”等培训班，提高了当地农村经济的科技含量。梅溪镇农函大辅导站，实施“一村一品一班”的办班要求，抓住樟洋村实施再生稻示范之机，在樟洋村举办农函大栽培专业班，再生稻获得大丰收。

简介：摘要：分析引起新冠肺炎疾病的病原体特征，比较传染病和非传染病的区别，分析新冠肺炎的传播途径，主要有呼吸道传播和接触传播。总结新冠肺炎疾病的预防措施，从传染源、传播途径、易感人群三个传播环节入手，从不同的方面阐述传染病的预防工作。

简介：浙江省人民政府办公厅下发联于开展创建劳动关系和谐企业活动意见的通知》后，慈溪市总工会在市委、市政府的高度重视和支持下，在上级工会的具体指导下，联合市劳动保障局和市工商联，在全市范围内开展了劳动关系和谐企业创建活动，建立了一套行之有效的运行办法，形成了富有慈溪特色的创建模式。

简介：终身学习思潮在产生上与终身教育思潮具有同源性，可以说是一个问题的两个方面，其主体思想是改变传统学校教育的封闭性和阶段性，整合各种教育资源，建构一个连续性和全民性的学习化社会，关泣的焦点从“受教育权”向“学习权”转变，教育管理上强调自律。很大程度上，远程教育既是终身学习思想的衍生物，也是终身学习思想的实践者。在新的历史条件下，远程教育机构应该根据地域特点和经济社会发展水平，有重点地推出一些体现终身学习理念、促进学习型社会建设的办学形式，承担自己的历史使命。

简介：从芙蓉姐姐异化的形象中,男性畸形的女性审美观念暴露无遗；从李宇春的“中性”形象中,我们看到了新时代女性的继续突围,不断从正面打破男性主导的女性审美价值；从二者逐渐回归男性主导的女性审美价值来看,男性话语权力和大众传媒的规训实在是太强大了,揭示了女性在表达自己的过程中的困境和隐含的陷阱.

简介：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对正在迈向开放大学的广播电视大学提出了新的更高的要求,教学、管理、服务全面实现信息化是开放大学应有的题中之意,但目前电视大学的信息化水平仍处在初始阶段,如何把握信息化本质特征,如何全面推进信息化,如何促使信息化实现教育均衡、个性化学习,等等,都需要我们不断探索。文章结合开放大学对信息化的设计,按照以人为本、全面发展的要求,以开放教育为例,阐述信息化的推进工作。

简介："其"在古汉语中是一个很重要的文言虚词.综观诸家的《古代汉语》书,多认为"其"在古代汉语,尤其是上古汉语里如果作为代词,它只能作定语,而不能作主语.王力老先生说:"中古以后,偶然有人把‘其'字用作主语,那是不合上古语法规律的.古文学家仍旧遵用上古语法."在今见的诸多古文注释中,有不少地方对"其"的注解实际上也是颇不妥当的.本文以较多的古代汉语例句为证,说明"其"在古代汉语,包括上古汉语里,是可以作主语或兼语的,而且,作为人称代词,它不仅可以称代第三人称,有时甚至还可以称代第一、二人称.这种语法现象,不仅在秦、汉以后大量存在,甚至在先秦时候也早已出现了.作为语法规律来总结,我们更应该注意语言的发展,不能过于拘泥,过于刻板,不能人云亦云,形而上学;而应该实事求是,尊重客观语境,尊重语法规律,并尊重逻辑思维规律.