终身学习思潮在产生上与终身教育思潮具有同源性,可以说是一个问题的两个方面,其主体思想是改变传统学校教育的封闭性和阶段性,整合各种教育资源,建构一个连续性和全民性的学习化社会,关泣的焦点从“受教育权”向“学习权”转变,教育管理上强调自律。很大程度上,远程教育既是终身学习思想的衍生物,也是终身学习思想的实践者。在新的历史条件下,远程教育机构应该根据地域特点和经济社会发展水平,有重点地推出一些体现终身学习理念、促进学习型社会建设的办学形式,承担自己的历史使命。
远程教育杂志
2008年2期