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  • 简介:美术课是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要的作用。美术教育不但培养学生的审美情趣,而且对于学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用,但也有几种因素制约、困扰着实际教学及学生的实际操作。

  • 标签: 小学 美术课 创新意识 创造能力 教学方法 教学目标
  • 简介:二次大战以后,“大科学”、“大经济”的发展使人类面临许多综合性问题,迫使人们采用综合的手段进行深入的研究。在当代,任何重大的经济、社会和科技问题,诸如国民经济计划的制定、社会发展的预测、科技发展的全面规划、重要的经济政策和科技政策的制订等,都是相当复杂的综合性问题,都不是哪一门基础学科所能胜任的。有些本来是以自然科学角度提出的问题,如环境、能源、空间、海洋等问题,都不可避免地要涉及很多社会问题,甚至是全球性的社会问题,需要社会科学的参与,一些本来是从社

  • 标签: 跨学科人才 培养工作 高科技人才 跨学科知识 新趋势 工科研究生教育
  • 简介:高校教学管理的根本任务在于提高教学质量,培养合格的高级专门人才.“规范化”教学管理是人才培养的基础.规范化管理维持了正常的教学秩序,提高了整体教学质量,为个性化教育提供了良好环境.高校在办学定位上要有特色,在教学上应正视个性差异,因材施教,培养创新型的人才.

  • 标签: 高校教学管理 培养问题 人才培养 “个性化” 高级专门人才 教学质量
  • 简介:培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯。培养初中生边聆听边思考的习惯。培养初中练口的习惯。要想真正有效的提高初中语文教学质量,培养学生良好的语文习惯至关重要。

  • 标签: 阅读 积累 聆听 思考 练口
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  • 简介:高技术条件下的海上作战,作战胜负在很大程度上取决于舰艇长指挥决策能力的高低。如何针对高技术条件下海上作战特点,提高舰艇长指挥决策能力,值得深思。

  • 标签: 作战指挥 海军 决策能力 作战能力 中国
  • 简介:1988年6月,我校化机教研室教师带领“化工设备与机械专业”86—1班学生到云浮硫铁矿自来水厂进行生产实习,承包该广大型水泵的安装与检修任务。去年寒假期间该厂机泵大检修,又邀请化机教研室三位教师去“攻关”。今年8月,化机教研室教师带领一个班的学生去该厂实习。这两次承包生产任务的实习,既锻炼了学生又促进了生产。两次实习共为该厂安装与检修630KW和620KW大型水泵各7台,110KW和65KW水泵各1台以及四级水泵4台。由于检修质量高,赢得信誉,最近该厂与我校签订了长期合同,今后他们每年一次机泵大检修任务,归我校师生承包,他们不再配备大检修工人。学生也

  • 标签: 大型水泵 机泵 化机 检修任务 自来水厂 实习环节
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  • 简介:煤炭高等院校学生素质的培养,除了同其它高校学生具有共性之外,还有其特殊性,这是由煤炭行业特点所决定的。因此,在对学生培养过程中,必须注意其特性,使教育更富成效,培养出真正能为煤矿生产所需要的高级工程技术人才。我们所指的特性,是同共性比较而体现出来的,也就是说,我们培养的大学生除具有无产阶级的世界观和人生观,坚持四项基本原则,锐意开拓进取,掌握现代煤炭工业技术,体魄健康之外,必须要有热爱煤炭事业的专业思想;要有艰苦奋斗,吃大苦、耐大劳的

  • 标签: 学生素质培养 专业思想 高等院校学生 组织能力 教育工作 专业知识
  • 简介:摘要本文从学生的认知规律出发,认为培养学生对物理问题的探究能力应分阶段进行,并把它分成初级阶段、形成阶段和提高阶段三个阶段进行了一些探讨。

  • 标签: 分阶段 探究教学 探究能力 探究活动
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  • 简介:中学生作文缺少个性是一大通病。很多同学作文总是步人后尘,别人怎么认识,他也怎么认识,没有自己的见解;别人怎么写,他也怎么写,没有自己的创意。千人一面,众口一词,一个模式,一个套路,大家好像被一个遥控器控制着,进行思维和表达的复制,因而失去了创作个性。文章最忌雷同,没有个性色彩的文章,是没有生命力的。特别是在面向同一命题或同一写作材料集体应试时,怎样独创新意,写出出类拔萃的文章来,是一个值得思考的问题。怎样才能使文章展现出独特的个性色彩呢?现结合本人多年教学实际总结如下:

  • 标签: 中学生作文 创作个性 培养 个性色彩 写作材料 教学实际
  • 简介:摘要创新是一个民族的灵魂。学生是否具有创新意识;是今后能否更好成长的关键。学生创新意识依赖于教育和培养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现。

  • 标签: 作文 培养学生 创新能力
  • 简介:摘要人们常说“兴趣是最好的老师。”当一个人对某件事发生兴趣时,他就会主动去学着做好这件事。反之,当一个人被迫去做某件事时,完成的效果可能就不理想了。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”因此,只有进行愉快教学,培养学习兴趣,才能引导学生主动学习。

  • 标签: 小学生 学习兴趣 教学方法 主动学习