简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学得到了越来越多的重视，预习作为语文学习中的重要环节，在很大程度上会影响学生课堂学习的效率与效果，但从当前学生预习的实际情况来看，大部分学生并不重视预习活动，也没有掌握良好的预习方法。因此，教师要加强对课前预习的指导，提升学生的预习质量，促使学生在语文学习中不断进步。

简介：摘要：当今社会是一个知识爆炸的时代，信息传播数量大，速度快。这就需要人们自主获取知识信息，终生学习。语文教学就应培养学生的自学能力，形成终生学习的良好习惯。指导学生预习课文，不仅可以提高教师的课堂效率，还会增强学生的信心，激发其语文学习的兴趣，对培养学生的语文自学能力，养成良好的自主学习的习惯，具有重要作用。我们在教学中应教给学生预习课文的具体方法，并重视落实对学生预习课文的检查。学生预习课文分为初步预习和深入预习两大步，具体操作有读、标、写、查、思。

简介：摘要：预习是一种学习策略，是学习过程中的一个环节。预习对于学习的意义和作用，从不同的角度有不同的理解。但是从教育心理学角度来讲，学生通过预习能促进其学习主体和认知主体之间的相互作用，激发学生自主学习的积极性和主动性，促进其在掌握知识过程中主动建构知识。因此，预习是一种重要的学习策略，而小学数学教学中，预习更是一种重要的教学方式。

简介：

简介：摘要：预习是一种学习策略，是学习过程中的一个环节。预习对于学习的意义和作用，从不同的角度有不同的理解。但是从教育心理学角度来讲，学生通过预习能促进其学习主体和认知主体之间的相互作用，激发学生自主学习的积极性和主动性，促进其在掌握知识过程中主动建构知识。因此，预习是一种重要的学习策略，而小学数学教学中，预习更是一种重要的教学方式。

简介：摘要：本文主要针对初中阶段学生的心理特点，结合数学教学大纲精神，笔者制定了一套培养学生预习能力的方案，侧重于培养他们掌握正确的思维方式和学习方法，从而最终达到实现自我学习的目的。

简介：摘要：预习环节能够帮助教师在讲解新课程之前分析课程内容，根据学生的实际学习情况预先设计学习内容，提升其自主学习能力，培养良好的学习习惯。本文围绕预习模式、信息技术、预习指导、预习清单等方面分析小学高年级语文预习创新方式，优化学生语文学习效率、创新教学手段、展现教学智慧，帮助学生减少课后学习负担，实现小学高年级语文课堂教学的提质增效。

简介：摘要：在学习过程中，课前预习是一个相当重要的环节，这对于课堂学习可以起到积极的奠基作用。不过由于小学生自身的学习意识和素养还较为薄弱，因此不少小学生并未主动进行课前预习。因此，这就需要语文教师依托自身的教学作用，将课前预习进行有效落实，通过合理的方法措施，对课前预习予以构建，通过课前预习对语文教学构建良好的开端，促进低年级语文教学的效果提高。

简介：【摘要】习作教学中，学生长期存在着“写什么”和“怎么写”两大问题，小学生因年龄较小，单靠堂上简短教学依旧存在写作困难的问题，因而习作预习单的存在可以使学生从无序走向有序，明确选材，理清思路，组织语言，在长期使用中逐渐掌握一定的写作技巧，为此我将具体介绍小学语文习作预习单的基本结构和具体使用。

简介：

简介：摘要：高等数学作为大学高校的一门公共基础的必修课，在整个课程体系中占据了一个极其重要的位置，它是很多学科的前置预设科目，很多专业需要这一门科目作为基础才能后续更好的学好后面大学课程，该课程内容方面无论是本身的数学知识结构的广度还是从数学思维的深度上较中学课程有较大幅度的提升，具有高抽象性，深逻辑性等特点，相应的对高校学生的数学理性思维水平要求也是非常高的。同时高校新课程理念和思想也要求我们授课老师在课堂中充分调动学生上课的内在学习积极性，真正能够对数学有极大的兴趣。课前做好高效的预习工作就显得非常重要了，带着问题去学习，更好的吸收课堂所学的知识。如何进行有效的预习，教师的课前的指导和作业条设置的做法极其重要，预习的有效性直接决定课堂的授课效果，同时学生可以有更多的时间来进行对数学更深入的思维学习。

简介：预习作业是教师为引导学生预先学习而布置的作业。不同的预习作业会产生不同的学习效果。如何根据学习内容设计针对性的数学预习作业,就成为当前数学教学中一个值得研究的闯题。笔者结合近两年对数学预习作业的思考和实践,尝试着将小学数学预习作业类型和功能进行了梳理,现列举出来求教于同行。一、迁移型预习作业——设置思维支点数学知识严谨而系统,数学的学习离不开迁移,学生过去已学过的知识或业已掌握的经验对新知识的学习有着重要的影响。

简介：内容摘要：农村小学学生大多属于留守儿童，大多数学生父母文化程度相对较低，家庭教育相对较弱，很学生缺乏自主学习的习惯。因此激发学生预习的兴趣，化被动为主动成为语文教学的一项重要任务，在教学的过程中为了激发学生预习的兴趣，我在传统预习的基础上通过小组合作、联系生活、微视频等教学方式，激发学生语文预习的兴趣，提高预习的效率。

简介：摘要：小学语文课前预习是小学生主动学习、理解教学内容、理解教材和知识点的过程。提高小学语文课前预习的有效性有利于培养学生的学习能力。本文主要分析小学语文课前预习的方式，以期对小学语文教育一线工作者有所帮助。。

简介：摘要：叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“上课之前，学生要切实预习”。 预习犹如自学之树的萌芽，不仅在教学中有着非常重要的作用，更是学生唯一独立学习的机会，学生最终的学习能力可以体现在预习的水平上。为此，预习作业要尽可能全面地针对教学的学习目标，精简有当，授之以渔，而不仅仅是对课堂教学前的一项准备工作。简而言之，要将预习视为学生独立完成某个学习任务。而课堂教学，则是对独立学习效果的检测、修正与提升。

简介：摘要：预习环节是语文教学的重要环节，在小学语文教学中，为了提高学生的学习效率，教师应根据实际情况和学生心理特点，在进行具体指导时也要注意方法技巧与内容选择等方面，紧抓预习环节，助力精彩课堂。教师要把握好这一环节，充分发挥其作用。本文首先从小学语文教学预习的现状入手，总结预习指导策略。

简介：摘要 在学习过程中，课前预习是一个相当重要的环节，这对于课堂学习可以起到积极的奠基作用。不过由于小学生自身的学习意识和素养还较为薄弱，因此不少小学生并未主动进行课前预习。因此，这就需要语文教师依托自身的教学作用，将课前预习进行有效落实，通过合理的方法措施，对课前预习予以构建，通过课前预习对语文教学构建良好的开端，促进低年级语文教学的效果提高。

简介：摘要： 本文首先探讨了小学数学预习作业的目的和意义，接着介绍了分类设计预习作业的几种类型，包括概念性预习、计算性预习、探究性预习、引导性预习等，并分析了它们的有效性。最后又从三个方面探讨了针对不同能力和学习风格的预习作业。本文将从例谈小学数学预习作业的几种类型出发，为教师在实际教学中提供参考和启示。

简介：已不是文学理论话语而是哲学话语,建立中国文学理论独立的话语系统,学科话语的独立

简介：许多同学会有这样的感觉：在审题过程中似曾相识，但解题过程中却又千疮百孔．究其根源，主要是在课堂中对学习内容的理解上往往蜻蜓点水，习惯于简单模仿，没有自己的独立思考．尤其是对概念的理解，对问题的理解不够深刻，老师追问“懂了吗”，不假思索地回答“懂了”。