简介：摘要：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育学》《幼儿心理学》，参照《甘肃省幼儿园办园行为规范》，结合本区域幼儿的身心特点和当地社会的教育环境，根据幼儿园的育人理念和目标，特殊儿童作为幼儿园的重要组成部分，幼儿教师应科学分析保教工作实践，深入研究特殊幼儿的成因，用专业知识作引领，爱心作基础，与家长全方位多角度沟通，用特殊幼儿喜欢的方式使其转变，从而提升幼儿园的保教质量和办园效益。

简介：2010年2月26日，我国首份科学、系统、全面的家庭教育指导性文件《全国家庭教育指导大纲》在北京由全国妇联等7个部门联合发布。《大纲》对不同年龄段儿童的家庭教育要点作了系统阐述，指出家庭教育指导应遵循“儿童为本”、“家长主体”、“多向互动”三项原则，注重科学性、针对性和适用性。

简介：袁振国教授是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的起草者之一,对教育科学研究在国家政策制定过程中的作用和缺憾有深刻的体会.作为教育理论工作者,他致力于构建教育学新体系,所主编的《当代教育学》成为几百所高校通用教材,获得国家级教材一等奖;致力于转化和普及教育科研成果,所撰写的《教育新理念》被评为全国最受欢迎的教育理论畅销书,再版20多次;特别是致力于科研为决策服务,开拓性地开展了教育政策研究,著有《教育改革论》《教育政策学》《论中国教育政策的转变》《缩小差距：中国教育政策的重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》等,所主编的《中国教育政策评论》集刊已连续出版15年,影响远播海外.作为教育行政部门的领导,他先后担任教育部师范司副司长、社科司副司长,中国教育科学研究院院长等职,兼任国家教育体制改革领导小组办公室副主任,国家教育咨询委员会委员、秘书长,中国教育学会副会长,主持或参与起草了多个国家教育政策文件.2011年2月,在中共中央政治局第26次集体学习会上,作了“优先发展教育,建设人力资源强国”的讲解.他多次指出：“我们要针对百姓关心、政府重视、社会发展需要的问题,说大众能够听得懂的话,提供专业化的意见.”他提倡“研究者要有决策意识、决策者要有研究意识”,认为科研为决策服务,这是政府的希望,也是决策民主化对学者的期待.本刊特邀他的学生蔡怡博士,就教育科学研究如何服务于教育政策制定等问题专访了袁振国教授.

简介：根据国家教育体制改革领导小组安排，2015年7月5日至7日，教育部党组成员、纪检组长王立英率检查组，对湖北省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，颁布实施5年来的情况进行专项检查。

简介：中宣部、教育部日前印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》以下简称《实施纲要》。这是中宣部、教育部贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的重要举措之一，对中小学加强和改进学生思想道德建设，开展弘扬和培育民族精神教育具有重要的指导作用。

简介：“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成，这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。面对这一“新生事物”，人们不禁要问：“研究性学习”的价值定位是什么?怎样理解“研究性学习”的时代特点?作为一种学习方式的“研究性学习”与作为一种课程形态的“研究性学习”有怎样的联系与区别?“研究性学习”在现实的价值取向上存在哪些偏差?对于这些问题的思考和回答，直接关系到“研究性学习”能否实现预期的改革目标。

简介：从2010年至2015年,我国教育规划纲要实施五年以来,教师流动制在整个教育改革与发展中的战略性地位的支撑性作用显著提升。但是,教育规划纲要在实施过程中仍存在着不足,例如生师比、财政、政策、保障体系等方面都存在一些问题,以致影响到教师流动制的实施。为进一步推进教师流动制进程,须从观念、教师结构等方面做出相应努力。

简介：【摘要】中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，为中小学校进行爱国主义教育指明了路径与方向。以新时代中国特色社会主义思想为指导的爱国主义教育体系，对于引导青少年学生弘扬伟大的爱国主义精神，促进青少年学生的健康发展有着非常重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：培养完整的人，是高校育人工作的应有之义。中国近现代史纲要课不是历史知识、历史人物、历史事件的堆积，它具有深厚的人文意蕴和丰富的精神内涵，它与完整人的教育思想相契合。创新教学模式，把完整人教育思想融入“纲要”教学之中，可以从以下几方面进行考虑：以“中国梦”为主题设计教学专题进行教学；以中国精神为主题设计教学专题进行教学；专题讲授要与灵活运用多种教学方法相结合；在实践教学中培养完整人。

简介：

简介：江泽民同志在党的十四大报告中明确地提出:要实现我国的现代化就“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平”。为尽快地把这一宏伟的战略目标变为现实,党中央和国务院又制定了《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》中深入地分析了我国目前的教育形势,明确了教育事业的任务和发展目标,并且提出了落实《纲要》所规定的任务以及实现此目标的各项具体措施。这是我国教育事业改革和发展的重要历史文献。这一历史文献对江泽民同志在十四大报告中的有关论述又突出地加以强调,并且着重指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大

简介：

简介：为推动教育战线学习贯彻落实的精神,11月8日教育部社政司和高校社科发展研究中心在京联合召开了"学习贯彻理论座谈会".教育部副部长袁贵仁、教育部社政司司长顾海良、教育部高校社科发展研究中心主任田心铭以及有关高校、教育主管部门的负责同志和专家学者黄楠森、夏伟东、王寒松、赵存生、张建明、刘沐春、刘书林、陈勇、蒋耘中、王文生、焦国成、潘亮等出席了座谈会.会议围绕如何把握(下简称)的基本精神和现实意义;高校应如何进一步学习贯彻落实的精神等议题展开了积极的研讨.现将会议有关内容概述如下:

简介：摘要：对大学生进行中国特色社会主义道路自信教育是“纲要”课的教学目标之一。充分认识了解大学生对于“道路自信”的认识情况及“道路自信”教育的重要性，探索“道路自信”教育的新路径及教学方法，完成纲要课程的教学任务。

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简介：一元复始千山含笑，万象更新百姓腾欢。伴随着嘹亮的新年钟声，时代的脚步跨过2004年最后的一个夜晚，迎来了2005年第一个黎明。

简介：

简介：落实军人规范化体型标准,对基层部队进一步改进和加强军事体育训练,切实打牢部队战斗力基础具有重大意义。抓好《纲要》体质指数标准落实,是落实总部指示的需要,是提升官兵体能的需要,是树立军人形象的需要。采取的步骤是＂全面摸底、把好底数＂,＂定期公示、增强动力＂,＂归档立制、抓深整改＂和＂考核验收、落实部责＂。落实标准应注意高度重视,科学组织,扎实推进,狠抓落实。

简介：为贯彻《中华人民共和国国民经济和社会发展"九五"计划和2010年远景目标纲要》,提高我国产品质量、工程质量和服务质量的总体水平,指导质量工作,特制定《质量振兴纲要(1996年-2010年)》。一、现状与形势(一)改革开放以来,我国的质量工作取得了很大进步。广大企业依靠技术进步,改善技术装备水平,加强管理,推行科学管理方法,为提高质量打下了一定的物质基础;加强规章制度和职业道德建设,普遍开展质量宣传教育,全民质量意识和职工素质有了较大提高;质量法律、法规不断完善,质量工作逐步走上法制化轨道,促使企业提高质量的外部环境正在逐步形成。(二)目前,我国产品质量、工程质量、服务质量总体水平还不能满足人民生活水平日益提高和社会不断发展的需要,与经济发达国家相比仍有较大差距。主要表现在:一些原材料、基础元器件等产品质量不高,生产过程中不良品损失严重;一些工程质量达不

简介：为深入贯彻落实科学发展观，促进经济发展方式转变，提高我国质量总体水平，实现经济社会又好又快发展，特制定本纲要。