简介：文章就估算在小学数学计算教学中的运用进行研究,首先叙述了在小学数学计算教学中强化学生估算能力的重要性,然后分析了估算在小学数学计算教学中具体的运用策略,即创设良好的教学情境,帮助学生养成良好的估算习惯,传授有效的估算方式,帮助学生形成更完善的思维方式,注意将估算值和精确值进行对比。

简介：摘 要：计算教学是小学数学教学中的关键内容，对小学生来说应该掌握一定的计算技巧，提升计算能力，才能更好的学习数学，也促使了学生数学思维的发展。教师要关注小学低年级数学计算教学，结合教材内容与小学生实际特点，转变教学方法，引导学 生加强训练，逐步提升计算效率和正确率，达到高效学习数学的目的。笔者结合多年教学经验，谈一谈小学低年级数学计算教学的有 效对策。

简介：摘要: 估算是计算能力的重要组成部分，也是现代生活中常用的一种计算方法，在小学数学中估算是一种数学思想方法的体现，更是解决实际问题的有效策略。估算对学生数感的培养、解决现实生活问题策略和思维能力的发展有深远的影响，为此提出在教学中积极渗透估算教学思想，指导估算的策略;紧密联系生活实际，丰富学生运用估算解决实际问题的经验，以及鼓励学生交流估算的方法，不断优化估算策略，拓展学生思维的三点建议。

简介：摘要：文章就估算在小学数学计算教学中的运用进行研究，首先叙述了在小学数学计算教学中强化学生估算能力的重要性，然后分析了估算在小学数学计算教学中具体的运用策略，即创设良好的教学情境，帮助学生养成良好的估算习惯，传授有效的估算方式，帮助学生形成更完善的思维方式，注意将估算值和精确值进行对比。

简介：【问题描述与再现】现象一：教师出示题目“一袋大米重25千克，每千克2．96元。王奶奶买一袋大米带80元钱够吗？”结果很多学生埋头用竖式进行精确计算。

简介：摘要:估算是数学计算中一种十分重要的计算方式,在之前的教学中,估算能力的培养并没有受到足够的重视。新课标中着重强调了估算能力的重要性,以及与日常实际生活的联系。因此,对于小学生估算能力的培养也成为了一项重要的任务。本文从笔者多年教学实践出发,给出了几点培养的策略,还望能够对大家有所启发。

简介：摘要在进行小学数学的教学过程中，大部分教师会倾向于精算教学，而对估算教学有所忽略，这就造成了学生精算能力提高，估算能力减弱的情况。其实估算与精算是同等重要的，加强小学生的估算能力，有助于学生分析问题能力的提高，从小培养数感能力。现阶段，小学数学估算教学还存在很多问题，本篇文章将进行具体的介绍，并列举了相关的策略。

简介：摘要：本文研究了估算在小学数学计算教学方法中的应用。首先，阐述了在小学数学计算教学方法中提高学生估算能力的重要性，并分析了估算在小学数学计算教学中的应用策略。教学环境可以帮助学生养成良好的估算习惯，教授有效的估算方法，帮助学生形成更完整的思维方式，并注意将估算值与正确值进行比较。

简介：估算是一种介于推理与猜想之间的心理活动,它强调的是估算意识,不强求方法的固定性.本文从培养估算意识、掌握估算策略、重视估算过程和倡导算法优化四个方面分析了如何在教学中提高学生估算能力的策略.

简介：摘要：小学数学估算教学的开展，对于学生感知能力、判断能力、计算能力的培养，有着积极的促进作用。因此在教学活动中，就需要师生保持密切的沟通教学，进行教学内容的拓展延伸，教学方法的创新优化，且营造浓郁、自由的氛围环境，促使估算教学有序、合理开展，从而提高学生的综合能力。

简介：摘要:估算是指在没有使用精确计算方法的情况下，使用近似的数值进行计算或解决问题。在小学数学计算教学中，估算可以帮助学生更好地理解和应用数字、运算符号和数学概念。它也可以帮助学生培养数学思维、逻辑推理和问题解决的能力。

简介：摘要：对于小学数学教学的新课程改革中，也明确提出我们要加强对数的估算能力。但由于小学阶段学生的思维思考能力都较为低下，因此对数的估算能力还远远未达到所要求的。因此在这一教学过程中，教师的作用就显得尤为重要，教师应该通过多种教学方法以及教学手段来培养学生对于数的估算意识和能力。并且加强对于估算的练习，让他们形成对数有一个很好的数感，进而培养对于估算的良好习惯以此来提高对估算能力。估算能力的提高不仅对于生活的各个方面都会有帮助，而且也会提高对其他学科的学习效率。

简介：摘要：新课程改革对小学估算教学提出了明确的目标和具体的要求，但在教学实践中仍存在估算教学目标不明确、学生估算意识淡薄，估算教学过程难把握、学生优化估算方法困难，估算教学评价单一、学生估算策略运用不灵活等问题。培养小学生的估算能力，提高小学估算教学实效的主要策略有三：一是全面渗透估算教学思想，强化估算意识，促进学生对估算价值的理解；二是注重将估算教学与生活链接，精选估算例题，丰富学生估算解决问题的体验；三是鼓励学生交流估算的方法，优化估算策略，合理地评价估算的结果。

简介：摘要：学生的估算意识与能力必须要经过长期的发展，才能够从整体上提高估算水平。对于教师来讲，首先，要提高对估算教学的重视程度，通过教师长期的对学生进行培养，与学生一起总结相关的经验，从而形成具体的估算策略，才能够朝着更高的估算水平发展。本文对小学数学估算教学现状分析和策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：将小学数学课程教学作为研究重点，对估算课程教学方法的构建进行了分析，总结课程教学中存在的问题，针对存在的限制因素创设解决办法，以保证课程教学的质量性。通过小学数学估算课程的创新，可以积极培养学生的思维意识，提高学生的解题能力，充分响应国家“双减”政策，同时也满足现代课程教学的基本需求。

简介：摘要：数学的世界是一个充满美的世界，里面有很多新颖、奇妙甚至出人意料的结论。让学生体会和欣赏数学之美，老师可以把抽象高深的数学知识形象具体地展现在学生面前。赋予数学以灵性，让知识“活起来”使学生从心理上愿意接近它，喜欢它直到最终热爱它，更重要的是能引起学生强烈的求知欲和强烈的学习兴趣。数学估算它必然是采用口算形式，在允许的范围内，越简单越好。但它的形成也不是一蹴而就的，它既需要教师对“估算”教学的重视，更需要教师长期有效科学地培养。本文分析了小学数学估算教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：小学数学教学中，估算是一个重点教学部分。在当前的教育改革背景与形势下，关于数学课程改革提出了“加强口算，重视估算”的要求，将之前作为选学部分的估算纳为了必学内容，由此可见，优化估算教学效率的重要性，作为小学数学教师，要注意教学理念与方法的多元化，加强学生估算素养的科学养成，使估算不仅运用在数学问题中，更要广泛服务于学生生活。

简介：摘 要：计算教学是小学数学教学中的关键内容，对小学生来说应该掌握一定的计算技巧，提升计算能力，才能更好的学习数学，也促使了学生数学思维的发展。教师要关注小学低年级数学计算教学，结合教材内容与小学生实际特点，转变教学方法，引导学 生加强训练，逐步提升计算效率和正确率，达到高效学习数学的目的。笔者结合多年教学经验，谈一谈小学低年级数学计算教学的有 效对策。

简介：摘要：小学估算思维在教学中的实践运用，是当代教育领域中备受关注的一个话题。随着教育理念的更新和教学方法的创新，估算思维作为一种重要的数学思维方式，逐渐受到了广大教育工作者的重视。在小学阶段，培养学生的估算能力不仅有助于提高学生的数学素养，还能为他们的日常生活和未来学习打下坚实的基础。

简介：【摘要】新课改以来，估算受到前有未有的重视。但通过对小学低段估算教学现状的调查，发现教师重视估算停留于表面，学生对“估算”的了解并不多，估算情感比较平淡，估算意识、技能和方法比较薄弱。这就要求广大的一线教师要切实加强估算教学，使估算教学取得实效，让估算绽放“光彩”。