简介:摘要:目的:分析研究情景教学在急重症护理学教学中的应用效果。方法:时段:2019.06~2020.06,选择本院接收的急重症护理学学生作为研究对象,共计50例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组25例(常规教学)和观察组25例(情景教学),对比考核成绩和教学方式满意度。结果:分析各项指标,和对照组相比,观察组教学方式满意度(98.00%)更高,理论知识(80.32±4.97)和操作技能(79.67±3.08)更高,P<0.05。结论:在急重症护理学教学过程中实施情景教学方式,具有提高教学方式满意度及考核成绩的效果,很大程度上提高了教学水平,在临床中值得应用和推广。
简介:【摘要】:目的:探究分析体验式教学在血液内科护理临床教学中的价值体会。方法:本次研究将选取2017~2021年进行我院血液内科的护理实习生84例为观察对象,并根据教学模式不同进行分组,且各为42例,实施常规教学模式的为对照组,且实施体验式教学的为观察组,分析两组护理实习生的教学成果情况,以评估其应用价值。结果:观察组实习生的理论知识、操作技能、基础护理以及综合表现等考核成绩均较对照组的更高,且观察组实习生对教学满意度为97.62%,与对照组的85.72%相比较明显更高,P值均<0.05,差异具有统计学意义。结论:将体验式教学运用在血液内科临床护理教学中,可明显改善护理教学质量,同时提高教学过程中实习生的满意度,以培养其积极性与主动性,进而高效地完成临床教学工作。
简介:[摘要]目的 研究对肝胆外科应用多元化教学模式的临床应用价值。方法 选取2019年11月~2020年11月本院肝胆外科应收的70名护理实习生为研究对象,并依据随机数表法将其分成两组,即对照组和观察组,每组35名。对照组护士采用传统教学法进行培训,观察组护士采用多元化教学模式进行培训,比较两种教学模式的应用效果。结果 观察组护生采取多元化教学模式后其护生的理论知识和技能操作评分均高于对照组,对比差异显著(P
简介:摘要:目的 多模式教学方法在临床麻醉学中的应用效果进行探讨。方法 选择我院麻醉科2020年8月-2021年8月麻醉规培生28名为本次分析对象,并通过随机数字表法,将这些规培生分为两组,各14名,参照组,采取常规教学方法,研究组,采取多模式教学方法,不同方法实行后,观察两组麻醉规培生学习情况,记录下教学期间的有关数据,包含麻醉考核情况和学习效果等数据,并对比两组记录后的数据。结果 研究组实施多模式教学方法后,麻醉准备、全身麻醉、局部麻醉和麻醉评估等方面考试成绩均明显由于参照组,二者间差异比较,有统计学意义(P<0.05)。研究组麻醉规培生学习优良率为92.86%,参照组麻醉规培生学习优良率为78.57%,研究组麻醉规培生学习优良率明显优于参照组,但是,二者间差异比较不存在统计学意义(P>0.05)。结论 临床中应用多模式教学方法,可大大提升麻醉规培生麻醉综合水平,对麻醉规培生临床知识的掌握具有良好的促进作用,可在教学中推广使用。
简介:【摘要】目的:通过在实验诊断教学中使用手绘细胞形态结合CBL教学法,观察两者联合方式在其中的应用效果。方法:选取选择齐齐哈尔医学院