简介：当前，核心素养成为国际教育改革关注的热点问题。高师学前专业美术教育培养学生的核心素养有两种主要途径，一是美术课程教学，二是跨学科的艺术类主题活动。前者是实现美术教学核心素养目标的主要途径。达成美术学科培养师范生核心素养的目标，需要从教学内容、学科活动、考试评价三个方面综合考虑，统筹安排。

简介：外语专业研究生教育作为高等教育的最高层次，对高端外语专业人才培养至关重要。本文从专业布局、培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教材建设、评估测试、师资情况等方面分析当前外语专业研究生教育现状及存在的主要问题，并针对这些问题简要探讨了解决方法与对策。

简介：科学实训室是学前教育专业的校内实训基地之一，实训内容和使用者在学科层面的特殊性使其和其他类型的实训室有所区别。以科学素养为视角，目前的科学实训室主要以观察和巩固知识为主要实训目的，并不能帮助学前教育专业学生认清“科学的本质”，弥补他们在科学素养方面的缺失。以科学素养视角和可持续使用为基本原则，创设包含阅读区、实验区和作品展示区的学前教育专业科学实训室，帮助学生在使用过程中逐步提高对幼儿科学教育内涵的深度理解。

简介：通过分析城乡规划专业城市生态学在教学中所面临的问题,阐述社会调查环节的设置对于课程实践教学工作重要的作用与意义。从课程社会调查活动的教学实践出发,建立阶段性引导机制,将社会调查研究划分为主题选取与合理切入、资料收集与调查方案、阶段性引导与沟通交流、过程与最终成果考核四个环节,探索出具有一定指导意义的设置方法。

简介：近年来我国教育技术学专业学士学位授权点数量趋于稳定，新增与撤销并存。目前国内教育技术学专业建设的研究多针对地方高校和师范类高校，且主要集中在专业如何建设以及建设中存在问题的探讨，而对近年来不少高校的专业停办缺少分析。专业停办是否是专业衰弱的直接表征？其背后的深层原因究竟是什么？为了考察这一问题，以A综合研究型大学教育技术学本科专业从筹建、发展到停办的实践历程为个案，综合运用多种方法全方位分析了其专业停办的深层原因。研究发现，A大学教育技术学本科专业的停办源于专业设计、学生因素、教师因素、外部环境、学科特点等多个方面，其中师资短缺以及教师个人发展压力是关键要素，而综合研究型大学的定位与教育技术学学科特点间的矛盾则可能是专业停办的深层原因。A大学教育技术学本科专业的建设经验与教训启示：新专业的创办要打造专业特色，注重课程设置与人才培养目标的契合，关注专业口碑，有效做好学生思想沟通工作等；另外在综合研究型大学可以尝试“2+4”教育技术人才培养模式，即从本科后两年开始专业教育，同时打通本硕连读通道，培养中高端教育技术专业人才，为教育技术学事业培养领军人物。

简介：高校教师的专业化较中小学教师的专业化有其特殊性,一是高校教师的专业背景比较复杂,不同专业的老师对专业成长的标准要求不同;二是高校教师的工作模式多种多样,很难为高校教师群体设计出统一的专业成长路径;三是由于高校教师对专业成长的目标期待有所不同,也就很难确定一个统一的专业成长评价体系。因此,高校教师的专业发展就不能用类似于中小学教师较为统一的发展模式,而是采用灵活多样、各取所需、

简介：为了更好地与“95后”大学生进行情感交流,打开他们的心结,确保高校思想教育工作的顺利开展,高校思想教育工作者应以“勿以善小而不为”的思想影响“95后”大学生思想行为.采用情感引领、疏导的方法,以潜移默化的形式、温和与柔性的人文关怀方式进行教育,提升“95后”大学生自我应对挫折的能力,增强他们应对不良环境的心理素质和理性认知能力,激发他们积极向上的人生态度.

简介：社会教育资源是一个广泛而极具潜在生命力的教育资源体系，社会教育机构数量多，专业性强，且大多免费开放，但是使用率不高，存在教育资源浪费的现象。在倡导教育均衡发展的背景下，青少年宫等校外教育专门机构要与其他社会教育场馆协同发展、有效融合，更好地促进素质教育的实施。要拓展校外教育功能，建立青少年宫校外教育机构与社会教育场馆的共建机制，从区域协调、信息分享、反馈社会、志愿服务等方面入手．使区域内校外教育机构与社会教育资源有效整合，取得校外教育实效。

简介：摘要迈入了知识与信息时代的今天，作为国家公共文化服务体系中重要组成部分的公共图书馆，其教育职能应在新环境下进行重新审视、修正和拓展。本文就公共图书馆社会教育职能与青少年素质教育的关系以及如何更好地为青少年读者服务进行了论述。

简介：摘要在教育改革模式下，传统的应试教育已然落后，无法满足教育工作的需求，素质教育的出现能够在某种程度上缓解这一问题。实际上，素质教育的本质就是把对分数的关注转移到学生综合素养的提升上来，小学美术教育在素质教育过程中发挥着不可替代的作用，有利于学生审美能力的培养、艺术感的提升。下面本文主要从素质教育角度分析了小学美术教育的新特征，进一步研究了小学美术教育工作的发展，希望能够有效推动小学美术教育工作的发展。

简介：本文主要针对当今环境艺术设计专业工作室制的发展趋势和大学生以工作室形式自主创新创业下的创客情况进行的具体分析讨论，在工作室建设方面提出了它可以有多种样式。文中也提到了怎样把优秀学生或是说愿意去创业的学生和工作室＋创客结合起来的培育模式。这一方法也积极响应了国务院和教育部关于学生实践能力培养与大学生创新创业这一目标，同时也为创新创业学生提供了一个发展方向和动力。当然，我们的最终目的是培养学生的综合能力，特别是学生的社会实践专业能力。能够做到真正的把学校学习的知识和社会实际应用能很好的结合在一起。

简介：工作经验是企业招聘会计工作人员的重要条件之一。中职学校采取科学的人才培养模式，让会计专业学生在校就读期间进行校内外岗位实训，将会获得实务操作能力及相应的岗位工作经验。中职会计专业双元制人才培养模式由“双基地”“双师傅”“双标准”构建，以学生掌握会计岗位操作能力为核心，把学生培养成具备工作经验的实用型职业人才，能在生产服务第一线从事收银、出纳、统计、核算、会计等岗位，更好地适应和服务于区域经济需求。

简介：摘要地铁作为城市新型交通工具，已日益走近人们生活。本人曾参与广佛地铁千灯湖站的机电安装施工的监理工作，对地铁项目现场监理过程有一定的了解。地铁项目安装专业众多，需监理协调的工作量很大，现就地铁项目机电安装工程分析地铁监理过程中的重点、难点。

简介：工作室制教学模式最开始来自于德国的“包豪斯”工作室教学理论，在这种教学模式下，教师和学生共同完整设计课题。在最近几年的发展中，工作室教学模式开始转变为基于工作室载体，加入专业课程教学内容，有机结合师生企和产学研，最终促进学生综合能力提升的教学模式。本文探讨了中职室内设计专业中的工作室制教学策略，并且提出了个人建议。

简介：为更好地了解高职院校五年一贯制学前教育专业人才培养工作现状,探索有效的教学管理与评价策略,建设好五年一贯制学前教育专业,课题组特进行问卷调查,内容涉及五年一贯制学前教育专业的优势与问题、人才培养目标与规格、有关职业与资格证书、课程开设、学业评价与技能大赛等多个方面,进行了现状调查与统计分析,提出了结论和建议。

简介：2009年以来，我国专业学位研究生教育在教育部、地方政府、各专业学位研究生教育指导委员会和培养单位的共同努力下得到了长足的发展。为促进专业学位研究生教育改革与发展，鼓励专业学位研究生培养单位和有关部门积极探索符合专业学位研究生教育规律的培养模式，

简介：在社会治理体系的多维图谱中,思想政治教育不可或缺。优化思想政治教育参与社会治理的方式,增强思想政治教育参与社会治理的时、度、效,使之成为我国社会治理的软实力和巧实力,需要做到：调节机警度,增强工作预见性;优化情绪管理,培育良好的社会心态;调动更多资源,由小循环到大格局;培育现代国民,在参与治理中实现公民成长。

简介：徐公桥试验区作为同时期乡村建设中成绩突出的乡村改进活动,基于＂划区施教＂＂富教合一＂的试验原则,以教育为手段,推进试验区内各个方面的建设,改善农村经济、文化以及风俗。其社会教育实施内容广泛,形式多样,注重推行学校与社会互动,民众和学校互动,社会教育与生计相结合。

简介：＂微时代＂为地方高校开展大学生社会主义核心价值观教育提供平台的同时也带来了挑战,通过对价值观内化于心、外化于行的逻辑考量,认为地方高校应采取融地方精神、融校园文化、融专业学习的＂三融＂方式开展大学生社会主义核心价值观教育,切实做好社会主义核心价值观落细、落小、落实工作。

简介：摘要幼儿园教育活动当中师幼互动是教学活动中的关键，师幼互动的健康情况将直接关系到师幼关系的构建，相反的不良的师幼关系则会对师幼互动产生影响，不利于教育及教学目标的形成及实现。本文对当前师幼互动过程中存在的教师忽视边缘幼儿、忽视情感交流、幼儿主体地位缺失三大问题进行了分析，最后根据所提的问题给出了提高师幼互动的措施及建议。