简介：<正>2008年5月,由沈阳市五三中学、营盘小学、铁匠小学合并成的嘉华学校,刚刚迁入崭新的现代化校园,就面临着参差无序的教育管理亟待整合、全区最末的教学质量亟待提高的两大难题。嘉华学校代表着旧的学校向新型学校的转型,对于这种"三校合一、基础薄弱"的合作型新学校来说,提高教学质量,绝不能简单地依靠"外援",必须从"练好内

简介：摘要在实施新课标的今天，体现学生是学习的主体，培养学生自我学习、学会学习的呼声日渐高涨，笔者借用一个典型案例阐述了在初中数学课堂教学中开展合作学习、体现学生是学习的主体的操作方法。

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简介：现在全世界都在提倡要办适合孩子的教育，但怎么才能寻找和兴办适合孩子的教育，尤其是适合每一个孩子的教育？我们认为，唯有通过学与教双方的不断选择，才有可能接近以至实现。教育的过程本应该是个选择的过程，孩子的兴趣、潜质以及相关的能力，需要自身及他人的不断选择，才可能出现、形成和发展，学校和教师只有不断按照学生的选择性要求，开发开设出更多更丰富的课程，才可能逐步办出比较适合孩子的教育，尤其是适合每一个孩子的教育。

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简介：近几年来，随着新课程改革的深入推进，历史高考更加强调新材料、新情境的创设和运用，突出对同学们获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题等多项能力的考查。历史主观题明显呈现出以材料型试题为主导的局面。要答好材料型主观题，最重要的是把好审题关。

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简介：〔摘要〕不论是远古还是今天，“乡土文化”的身影无处不在，更与我们息息相关。美术教师在教学实践过程中除了将教学内容与实际生活紧密联系起来，还应模糊学科界限，融会贯通文化的传承和交流，特别是“乡土文化”，使学生对家乡的本土文化有进一步的了解和热爱。这样不仅加强了美术教学的效果，又促进了学习方式的多元化，并能对学生的学习活动进行全程全方位的评价。最终目的是充分提高学生学习参与的积极性及综合思维及综合探究能力，培养学生对乡土文化的自豪感、使命感，树立正确的审美观、人生价值观。

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简介：“丁忧”最早见于《宋史·礼志》：“咸平元年，诏任三司、馆阁职事者丁忧，并令持服。”那么，古人为什么把居丧守制称为“丁忧”呢？究竟什么是“丁”？什么是“忧”呢？

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简介：摘要为提高思想政治课的课堂教学效果，把影视音像引入课堂提问作实践尝试，以达到教学的目标。

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简介：“先学后教，有效课堂”要求教师的教要建立在学生自主学习新知、自主提出问题和解决问题的基础上，教师根据学生在自学中尚未解决的问题作适时的点拨。在教学中，教师应把好学生学会自读、学会质疑、学会思考、学会合作、学会创造的五脉。

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简介：【病文举例】我妈妈爱养猪，她和姑姑办了个养猪场，养了好多白猪呢，有几头小白猪，十分可爱。

简介：摘要把朗读落实到语文教学的实处势在必行。如何做？分三步课前朗读训练，课堂展示朗读，课外延伸朗读。文章以《背影》为例谈了谈如何进行朗读教学。