简介:[摘要]目前说课已经是高等学校教研教改活动的一项重要内容,我校也将其作为新进教师岗位前的一项重要培训内容和考核项目,在校教师基本功之一。笔者在实训教学中总结了一些实训课说课设计,现就腹部检查实训课说课设计与同仁们探讨。[关键词]澍青医专腹部检查实训课说课设计一、教材分析(一)教材及“腹部检查”的定位:采用的教材是人民卫生出版社出版的全国高职高专卫生部规划教材《诊断学》第六版(主编:魏武),使用的配套实训教材是《诊断学基础·中医学实训指导》(主编:邵桂敏)。本教材体格检查部分及实训指导的编写是按照从整体到局部、从上到下、从外到内,视诊→触诊→叩诊→听诊的顺序进行编写,基本符合体格检查的顺序,“腹部检查”是体格检查的重要组成部分。编者在编写本节教材时,重点叙述了“腹部检查”的检查内容,介绍了腹部检查的检查顺序和腹部检查手法及其注意事项。(二)课程培养目标1.技能培养目标:了解“腹部检查”的基本顺序,重点掌握“腹部检查”的手法,尤其是肝脏和脾脏的触诊。2.学习能力培养目标:培养学生规范、标准的实践操作能力。
简介:《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,大力促进教育公平,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际的差距。作为大规模网络开放课程,慕课(简称“M00C”)如地震海啸般从高等教育涌向基础教育,在教育领域掀起了大规模的教学风暴。社会各方对慕课关注甚重,“挺慕”、“慎慕”等各种态度并存。慕课对中国基础教育将产生哪些冲击?基础教育能慕课吗?真的能够翻转基础教育课堂吗?如何打造更加适合中国基础教育的“慕课”?对我国基础教育课程改革和课堂教学会产生什么样的影响?就慕课在我国基础教育领域应用的现状与前景,本刊对此议题进行专门组稿,以供读者参考。