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简介：摘要高职教育开展专业建设的绩效评价,即对专业建设的过程、管理、成效等方面对应建设计划所实施的定性以及定量的考察评估活动.而在这过程中构建科学、合理及有效的评价标准,是充分发挥绩效评价功能,促进高职教育良性发展的重要内容.＇关键词高职教育专业建设绩效评价中图分类号G７１７文献标识码ADOI１０．１０１６/j．issn．２０９５－８５７８．２０１５．０１．０９０

简介：摘要目的探析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的运用效果。方法将2012年10月-2013年9月期间我院收治的糖尿病患者100例作为研究对象，随机分为两组，其中给予对照组常规健康教育，而观察组则运用全程健康教育模式，对比分析两组护理效果。结果观察组的血糖控制率为94%（47/50）；而对照组的血糖控制率为80%（40/50），并且与对照组相比，观察组的护理满意度较高，组间比较差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论临床上将全程健康教育模式运用在糖尿病护理管理中，不仅可以增强患者对疾病的认知能力，帮助患者更好地控制血糖，还能提高护理满意度，缓解紧张的护患关系。

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简介：摘要目的探讨心理护理联合健康教育在剖宫产产妇中的应用价值.方法选取我院２０１４年２月－２０１５年４月剖宫产产妇９４例,按入院先后顺序分为对照组与观察组.对照组采用常规护理,观察组在常规护护理基础上采用心理护理联合健康教育,对比两组产妇剖宫产情况、术后疼痛情况及护理满意度.结果观察组产妇剖宫产成功率为９７．８７％,高于对照组的９１．４９％,且观察组并发症发生率低于对照组,两组数据对比差异显著(P＜０．０５);观察组患者术后疼痛表现明显优于对照组,且观察组护理满意度为９５．７４％,高于对照组的７８．７２％,两组对比具有显著差异(P＜０．０５).结论综上所述,心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果显著,临床推广价值高.关键词心理护理;健康教育;剖宫产;术后疼痛TheanalysisofusingpsychologicalnursingcombininghealtheducationforparturientunderwentcaesareansectionLiuMinShangLi－XiaAbstractobjectiveTodiscussthevalueofusingpsychologicalnursingcombininghealtheducationforparturientunderwentcaesareansection．MethodsChoosed９４casesofparturientunderwentcaesareansectionfromFeb．２０１４toApr．２０１５todivideintostudygroupandcontrolledgroup．Thecontrolledgroupweretreatedwithcommonnursing,thestudygroupweretreatedwithpsychologicalnursingcombininghealtheducation．Comparedthepostoperationpain,nursＧingsatisfactionrateofthesetwogroups．ResultsThesuccessrateofstudygroupwas９７．８７％,higherthan９１．４９％ofcontrolledgroup,thecomplicationofstudygroupwaslowerthancontrolledgroup(P＜０．０５)．ConclusionTreatingparturientunderwentcaesareansectionwithpsychologicalnursingcombininghealthKeedyucwaotriodsniseffectivetoextendinclinic．psychologicalnursing,healtheducation,caesareansection中图分类号R４７３．７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０９６４－０２

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简介：摘要目的探讨循证护理在体外冲击波碎石患者健康教育中的应用价值。方法回顾性分析我院在2015年2月~2015年7月的79个冲击波碎石案例。结果一次成功碎石72例，成功率为91.13%；2次成功碎石患者5例，成功率为6.33%；3次碎石1例，成功率为1.27%。经尿道管镜取石1例，成功率为1.27%，术后发生并发症患者5例，占6.33%。结论循证护理在临床应用中可以有效的提高治愈率和护理人员的专业素质，但对护理人员的学习能力、检索能力等要求较高，具有可操作性，可在临床中予以推广。

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简介：摘要目的分析糖尿病患者的护理措施和相关的健康教育。方法资料选自2011年2月—2012年12月收住在我院被确诊为糖尿病患者120例，随机分为实验组和对照组各60例，实验组对患者采用对症支持治疗的护理措施并且做好出院后的健康教育指导，而对照组对患者只是进行的单一的对症治疗没有对病人进行出院后的健康教育。结果糖尿病治疗好转出院前接受健康教育的指导较对照组相比，减低了并发症发生概率，可以有效平稳的控制血糖，具有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病患者的护理尤为重要，同时还应加强对糖尿病疾病相关方面的健康知识，才能够更好的提高患者生活的质量。

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简介：摘要目的研究探讨健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果。方法选取了100例患有高血压的患者作为本文研究分析的对象，随机均分为对照组和观察组，各计50例。其中对照组采取常规性的护理宣教，而观察组在对照组的基础之上给与强化健康教育。着重观察记录两组患者在进行健康教育后的治疗情况、血压改善情况以及掌握高血压相关基础知识情况。结论观察组患者在进行强化健康教育后，其健康教育后的治疗情况、血压改善情况以及掌握高血压相关基础知识情况均要优于对照组，P<0.05，统计学差异具有显著性意义。结论强化健康教育在高血压患者社区护理治疗中具有非常好的效果，在一定程度上可以推广运用。

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简介：摘要目的观察分析护理教育干预对预防糖尿病足的效果。方法将我院８０例糖尿病足患者随机分成两组，每组４０例，对两组均在其住院期间进行常规护理，观察组在常规护理基础上增加护理教育干预，对比干预之后两组患者对糖尿病足的认识水平和足部护理状况。结果观察组患者对糖尿病足预防知识掌握程度和足部护理状况明显优于对照组。结论护理教育干预能对糖尿病足患者形成有利影响，优化糖尿病足预防效果，有推广应用价值。

简介：摘要目的探讨基于接触点管理的健康教育在产科中的应用。方法在成都市某妇产儿童医院产科病房，选取2013年第四年度200名孕产妇做为对照组，2014年度第一季度200名孕产妇做为干预组。对照组采取常规干预措施，包括常规入院、住院及出院宣教，而干预组进行基于接触点管理的模式，在入院、住院及出院等关键接触点进行有针对性的健康教育。出院时对两组孕产妇的满意度进行调查及对比。结果两组孕产妇在年龄、文化程度、分娩孕周等方面无统计学差异。住院孕产妇的满意度由2013年第四季度的94.5%提高到2014年度的99.5%。结论基于接触点管理的健康教育可提高产科住院孕产妇的满意度，提示今后的工作中应抓住临床中的关键接触点，并进行有针对性的干预，以提升医院及科室的社会效益和品牌效应。