简介:【摘要】目的:分析研究在恢复期精神分裂症的临床护理中渗透人文关怀理念的效果。方法:从2020年10月到2021年9月我院收治的恢复期精神分裂症患者中,选取64例患者作为本次研究的对象。按照1-64的数字顺序将这些患者进行编号,再随机抽选均分为两组。其中一组命名为参考组,采用常规护理的方式,另一组则为研究组,在常规基础上渗透人文关怀的理念,然后对比两组患者的护理效果,主要的观察指标为两组患者认知能力、依从性以及BPRS(精神状态)、IPROS(康复效果)的差异性。结果:研究组患者的依从率93.75%(30/32)明显高于参考组患者的68.75%(22/32),认知能力要强于参考组患者,且BPRS得分(20.68±2.83)分、IPROS 评分(21.34±2.43)分明显低于参考组患者的(28.39±5.71)分、(29.46±5.59)分,数据有着明显的差异性,p<0.05,存在统计学差异。结论:在恢复期精神分裂症的临床护理中,渗透人文关怀理念,可以显著提升患者的依从性,改善他们的认知能力,提升他们的精神状态,实现更好的康复效果,临床应用表现比较突出,值得推广和应用。
简介:摘要:随着社会的发展,我国的医疗水平的发展也越来越迅速。 目的编制临床护理人员信息素养自评量表,为评估临床护理人员信息素养提供工具。方法通过概念界定及文献分析,形成临床护理人员信息素养自评量表的条目池。经2轮专家函询、小样本预试验形成量表初稿,用于调查447名临床护理人员,其中227名的数据用于量表的项目分析及信效度检验,220名的数据用于验证量表结构。结果量表包括信息意识、信息能力、信息安全与道德3个维度共35个条目。总量表的Cronbach′s α系数为0.974,折半信度系数为0.855;量表水平的内容效度指数为0.900,条目水平的内容效度指数为0.857~1.000。探索性因子分析提取3个公因子,累积方差贡献率为72.100%。验证性因子分析模型的 χ2/df为2.041,CFI为0.953,TLI为0.961,SRMR为0.048,RMSEA为0.040。结论临床护理人员信息素养自评量表具有良好的信效度,可以作为临床护理人员信息素养水平自我评估工具。
简介: 摘要:骨质疏松症是一种慢性病,也许对人的生命健康没有很大的威胁,但是长此以往会引起内分泌系统和骨骼疾病,由于骨质疏松症患者在非暴力的情况下也十分容易发生骨折的情况,因而会引发许多突发性身体机能受损的状况,在骨质疏松症的治疗过程中多采用有针对性的药物治疗,目前我国针对骨质疏松症的药物较为齐全,针对不同群体有不同的联合诊疗方式和药物组合,对骨质疏松的治疗具有很重要的现实意义。
简介:摘要:新生儿窒息(neonatal deficiency, NDS)是指胎儿或新生儿在宫内或分娩过程中,由于各种原因导致的缺氧,而导致全身或局部组织器官功能障碍和代谢紊乱,从而影响机体正常的生理功能,甚至危及生命。近年来由于围生期保健水平的提高,窒息发生比例明显下降。但在我国的很多地方,由于经济条件及医疗条件限制,仍然存在着许多因素导致新生儿窒息的发生。因此,进一步了解窒息的定义、分类、发病机制、临床表现及其防治策略非常重要。新生儿窒息是新生儿期最常见的死亡原因之一。我国每年有超过10万新生儿死于围生期窒息,占分娩总数的4.75%[1]。本文对新生儿窒息的病因、分类及防治策略进行综述。
简介:摘要:2019年12月以来,湖北省武汉市发现多起不明原因的群发肺炎病例。12月31日,中国疾病预防控制中心派快速反应小组前往武汉,逐个排除了可能的原因。2020年1月3日,中国政府向世界卫生组织(World Health Organization,WHO)通报了疫情[1-4]。2020年1月20日,中国国家主席习近平对肺炎疫情作出重要指示,强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,坚决遏制疫情蔓延势头。随着疫情的蔓延,我国其他地区及境外多个国家也相继发现了此类病例[5]。自疫情发生以来,南通市委市政府高度重视,始终将疫情防控作为第一要务,根据疫情发展态势,不断调整防控措施。
简介:摘要:目地剖析眼科手术室医护中存在着安全风险,并对于安全风险执行有效性的预防对策。方式回顾研究2019年12月30日至2021年12月30日在医院接纳眼科手术的11640例患者的材料。详细分析安全生产事故患者的数据信息,积极主动找寻手术全过程里的安全风险,采用防范措施。结论11640例眼科手术患者中,产生安全生产事故47例。安全事故涉及到冷凝机未制冷、激光灯常见故障、眼心反射、锐器刺伤、光学显微镜电灯泡忽然坏掉和服务态度差。安全 主要是管控观念、法制观念、手术室人员专业技能缺乏、医疗体系不完善、设施不完备、服务保障不到位。结果眼科手术患者非常容易产生安全生产事故。为保证手术室护理安全性,可提升医护人员的安全防范意识和管理制度的管理方法。
简介:【摘要】目的:研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法:此次研究初始时间为2019年1月,研究截止时间为2021年1月,选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象,以随机分组的方式分为两组,分别为参照组和观察组,每组分别40名实习生;参照组实习生采用传统教学法,观察组实习生采用案例教学法(CBL)联合PBL教学法,采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果:在此次研究中,观察组实习生成绩显著优于参照组(P<0.05)。结论:在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣,有效的提高实习生的专业水平和综合素质,值得临床实习教学推广使用。