简介：坚持和发展马克思主义,是我们共产党人的历史使命。这一历史使命能否实现,取决于我们对待马克思主义的态度,取决于我们运用马克思主义的水平,取决于我们对马克思主义的创新能力。一、必须以科学的态度对待马克思主义马克思主义是被实践证明了的科学。从狭义来说,马克思主义是指马克思、恩格斯的观点和学说体系;从广义来说,还包括后人对它的发展。马克思主义既来自实践,从实践中提炼自己的

简介：马克思恩格斯曾经提出,资本主义的灭亡和社会主义的胜利需要资本主义生产关系中产生出来的＂掘墓人＂或＂无产阶级＂作为行动的＂阶级力量＂,并在＂无产阶级政党＂的领导下,通过＂无产阶级专政＂来加以实现。而发达资本主义国家发展到今天,阶级状况发生了许多新变化。由此,一些学者运用＂多元主义＂和＂阶层＂理论对马克思＂阶级＂理论进行了消解。也因此,对当今时代的＂阶级＂理论和观点进行马克思主义的分析,就具有了重要的理论意义和现实意义。

简介：

简介：抗战时期的马克思主义大众化，是一个整体推进和分科深入相结合的过程。在救亡图存的时代背景下，中国共产党的理论宣传实践，是以高度组织化的政党力量，进行整体推进的努力；而哲学、政治学、经济学、文艺学等学科，从自身特点出发，对马克思主义的分途宣传和普及，则是一个分科深入的过程。大众政治学家不仅以马克思主义为指导来研究人类社会政治现象和政治规律，而且在知识结构、思想内容、语言表达方式和出版发行体例等方面进行创新，使马克思主义政治理论以大众喜闻乐见的形式得以广泛传播，为当前深入推进马克思主义大众化提供了启示。

简介：<正>现在我还想提出一个新的要求,这不仅是专对新干部,对老干部也同样适用,就是要学习马克思主义理论。或者会有同志问:现在我们是在建设,最需要学专业知识和管理知识,学马克思主义理论有什么实际意义?同志们,这是一种误解。马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。

简介：马克思主义整体性，是“马克思主义基本原理概论”课一个不容忽视的教学难点，也是一个教学重点。在弄清马克思主义三个组成部分缘由的基础上，教师在教学实践中要从马克思主义的世界观和方法论的贯穿性、体系内容的完整性和马克思主义的理论轴心等不同角度进行阐释，帮助学生获得对马克思主义的整体性认识。在教学中贯彻马克思主义整体性原则的实质，就是要帮助学生全面准确完整地理解和把握马克思主义。

简介：＂人的自由全面发展＂这一理论原则和行为要求,现在已开始为越来越多的人所关注并参与学习和研究。与此同时,这一理论原则和行为要求不是来自别人而是来自马克思,这一点似乎也已成为人们的共识。然而不知是不是因为马克思的思想博大精深,

简介：思想政治教育的主体和客体都是人,如果对人的内涵和外延缺乏科学的认识,就难以正确把握人们思想问题产生的根源,也就不能有效地开展思想政治教育.马克思主义人学思想是从整体上左右人的存在、人性、人的本质、人的活动和发展的一般规律,以及人生价值、人生目的、人生道路等基本原则的学问,它是从哲学上对人所做的最高层次的思考,为我们科学地认识人、做好人的思想政治教育提供了正确的理论指导.

简介：马克思主义关于社会治理制度与人道主义思想告诉我们,社会治理制度是一个历史的范畴,在不同的历史时期具有不同的内涵。在人类社会发展的过程中,社会治理制度与人道主义的发展是一个相互依存和相互作用的辩证过程,人道主义的彻底实现是社会治理制度追求的终极目标,社会治理制度的完善、公正又是人道主义彻底实现的保障。

简介：唯物主义方法与唯心主义方法是两种根本的哲学方法,辩证法和形而上学是从属唯物主义方法或唯心主义方法的。唯心主义和旧唯物主义的根本方法都是唯心主义的,唯物主义方法是马克思主义哲学的独创,是马克思主义哲学实现的根本变革的实质所在,也是马克思主义哲学的根本方法。

简介：邓小平同志在党的全国代表会议上的讲话中，向全党各级干部，首先是领导干部，提出了学习马克思主义理论的新要求。邓小平同志在提出这个新要求时强调了三层意思。一层意思是：建设四化，必须坚持马克思主义，这是党的政策的基础。

简介：“新马克思主义”思潮可以说成是一种“重新发现”马克思或马克思主义的思想运动或学说。它将马克思主义仅仅归结为一种社会历史观，即历史唯物主义，因此，其对马克思主义的“重建”主要地表现为对历史唯物主义的批判“重建”，在这种“重建”的基础上，形成了其“新马克思主义”社会历史观。本文将以卢卡奇、萨特和法兰克福学派为代表，对“新马克思主义”“重处”历史唯物主义作简要的述评。

简介：在发生于20世纪20年代初的＂社会主义论战＂中,早期马克思主义者从错综复杂的各种社会主义思潮中认定了马克思主义的科学社会主义作为思想武器和理想目标,阐明了只有运用阶级斗争进行暴力革命才能完成社会革命任务的思想,提出了只有建立无产阶级政党——中国共产党,革命运动才能发展,民族独立才能实现的主张。＂论战＂促进了早期马克思主义者马克思主义中国化思想的产生,对马克思主义中国化产生了重要的影响。

简介：田心铭撰文指出，胡锦涛提出的“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”的问题，可以称之为“马克思主义观”的问题。历史经验表明，树立科学的马克思主义观是党的理论和实践中第一个重要的问题。1997年，党的十五大概括提出了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。2003年，胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话中又概括提出了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。

简介：在坚持马克思主义这个问题上,有几个常见的提法:运用马克思主义理论于中国实际;将马克思主义的普遍原理或基本原理同中国革命的具体实践或当代实际相结合;运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决中国的实际问题。这三种提法表面上接近,但仔细思考却有区别,三种提法并不处于同一个层次:运用马克思主义理论于中国实际抽象程度更高,因为"理论"包括了"原理、基本原理、普遍原理",包括了"立场、观点和方法"。将这三种提法混同,不利于我们从思维方式上解决怎样坚持和发展马克思主义的问题。因为后两种提法实际上反映了坚持马克思主义的两种思维

简介：马克思主义统战理论是一门具有自身特色的新兴科学。它有着特定的研究对象即无产阶级的统一战线。这一研究对象有其特殊的本质与特性。这些基本特性是马克思主义统战理论研究的出发点和着眼点。所谓无产阶级统一战线的基本特性包含着三个方面的含义:①它贯穿于无产阶级统一战

简介：20世纪80年代以来，随着一系列现代性风险的凸现，对现代性与发展之间关系的反思与追问成为理论界的关注热点。中闰正处于社会转型期，改革开放30多年来呈现出一系列现代性风险景象。国内外风险并生，传统式与现代型风险共存，结构性风险和过程风险并存，呈现多元复合的特点。转型风险是发展过程中的风险．这就要求从调整社会发展方式出发来超越发展的悖论、化解当代风险问题。建立在现实批判基础上的马克思主义发展观正是解决发展悖论的理性选择。科学发展观是当代中国的马克思主义发展观，强调以人为本，全面、协调、可持续发展，人与自然和谐相处，是当代中国破解现代性风险的有效途径。

简介：新文化运动时期的女性解放运动在理论上受西方女性主义第一次浪潮的影响，追求以男性为标准的男女绝对的平等，但当时生产力状况决定的社会分工又阻碍了此一目标的实现。这需要我们从理论上吸收西方女性主义第二次浪潮承认男女差异基础上的真正的男女平等思想，以丰富马克思主义妇女观的内容，在男女平等与社会分工之间找到合适的平衡点，正确继承中西方文化，建立社会主义的女性道德和女性发展观。

简介：新书介绍（二）《时代风云变幻中的马克思主义》许征帆教授的《时代风云变幻中的马克思主义》（中国人民大学出版社１９９７年６月出版），是一本颇具特色的关于马克思主义及其历史发展的专著。这里择要简介如下：一、突出马克思主义产生发展的时代特点。在马克思主义的历...

简介：作为无产阶级认识世界和改造世界的科学世界观和方法论,马克思主义公正观是在一定的历史语境中生成的,是建立在对资本主义社会不公正现实的追问以及对社会主义公正观的思考中形成的。与其他公正观相比,马克思主义公正观的深刻之处在于从社会生产关系层面对社会公正问题的深入阐释,而不是仅仅停留在道德层面的谴责或价值层面的批判,从深层次上看,它是立足于历史唯物主义的基本视角,指出资本主义社会的不公正所导致的危害就是生产力与生产关系之间日益增长的不适应性,以及由此导致的尖锐的社会矛盾,并在此基础上引发的不可避免的经济危机。正确解读马克思主义公正观思想内涵,对于思考当前中国社会的公正问题具有重要的现实价值。