简介：

简介：摘要语文实践活动是一种自主探究学习过程，是小学生基于自身兴趣选择和主动提高语文能力的实践活动，其实质是凸显语文自主学习的校本特色。须由学校有目的、有计划、有组织地广泛开展多种语文校本活动，且综合运用所学语文知识，坚持自主性、趣味性和创造性课程设计原则，有效开展以学生为主体、教师为主导的学校、家庭、社会相结合的语文综合实践活动，从而发展小学生的语文能力，夯实语文学科的实效性学习基础。

简介：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一种新的课程形态。其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。综合实践活动校本课程的开发可从学生的兴趣、学校的实际、适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,开发科技类综合实践活动课程。通过学生自主学习和协作提升学生解决实际问题的能力,使学生所学知识和技能在实践中得到综合运用。

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简介：1课程开发意图有人说：“我们的校园就是。个生动的大课堂。”每一棵植物都是一个朋友。一位老师。无论是用吸盘式的触角攀延在墙壁上的常春藤，或者是拥有强大地下经脉的野牵牛，又或者是角落里不起眼的一株顽强小草。走在校园，用心聆听：花儿静静的开放，幼苗奋力破土，绿叶伸展于阳光中，小鸟歌唱于树丛中。…这就是所谓生命，在阳光下，如此繁衍，如此盎然，如此生生不息。

简介：<正>在新课程改革的推动下,校本课程曾受到广泛的追捧,并如火如荼地实施与建设,一些中学确实探索、积累了不少宝贵的经验。但随着新课改热潮的退烧,以及应试考试的回流,许多地方的校本课程逐渐沦为"鸡肋",食之无味,弃之可惜,学校把校本课程开设当作形式,教师与学生认为是在浪费时间,因此在具体的实施过程中就出现了很多乱

简介：在校本课程的开发中，要提升教师的课程意识，加强教师校本培训，并科学评估学生发展需要，实现课程创新，形成办学特色。让校本课程的研究、开发、实施过程成为学校教师和学生有个性的发展及学校教育特色的形成过程。

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简介：校本课程的开发和实施，对进一步挖掘和利用教育资源，培养有个性、有素质的学生具有深远意义。然而校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。在开发过程中，教师起着举足轻重的作用，因此校本课程的开发与实施也注定了教师的成长。我国学者傅建明认为，相比较而言，校本课程的开发更重视教师的发展，而不仅是课程文本的开发。换言之，课程开发是手段，教师发展才是目的。教师要通过校本课程开发的实践，使自己的专业水平得到一定程度的发展和提高。

简介：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，也是提升学校办学品位的重要路径。校本课程的结构、基本措施、实施步骤、管理、评价设想及保障机制，无不依循“友善用脑”理念逐步推进、实施。

简介：摘要构建德育校本课程是当前全面推进素质教育的需要，也是学校加强和改进德育工作的需要。随着新课程改革的逐步深入，对校本课程开发的探究日渐成熟。我校从实际出发，通过探索和实践，走上了一条自主的小学特色德育校本课程开发之路，分别开发了两套分年级、分层次、循序渐进的德育校本课程《千学万学学做中国人》和《好习惯伴我成长》，并通过课堂学习、课外诵读、与其它学科渗透、开展德育活动等方式促进了学校德育特色的形成。

简介：笔者所在的浙江省诸暨市浣江小学教育集团共两校一园，其中浣江小学是诸暨的百年名校，创办于1916年；行知小学、行知幼儿园是2011年9月建成的新校。目前，两校一园以综合实践活动课程理念为指导，整合艺术教育、国学经典、口才教育等传统项目优势，正扎实开展省重点课题《综合实践活动校本化实施中教师课程意识的建立》的实践与探索。

简介：以校本课程“植物栽培”为例，围绕本课程开发的背景、实施的策略、实施的效果进行了阐述，以期形成一些可供借鉴的经验。。

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简介：摘要高中地理有必修和选修之分，而且分成了多个模块实施教学。在教学要求上又增加了研究性学习和校本课程开发等多种形式的内容，对于从事地理教学的教师来说又是一次新的挑战。本文探讨了高中地理校本课程的开发与探索，并结合笔者所在学校的校本课程的开发谈了几点看法。

简介：摘要甘肃是中华民族灿烂文化的发祥地之一，悠久的历史孕育了甘肃省形式多样的美术资源。如敦煌莫高窟、天水麦积山、魏晋墓壁画、马家窑彩陶等丰富的传统美术资源，庆阳剪纸、皮影、刺绣、拉卜楞寺唐卡艺术、陇东麦秆画、山丹烙画等丰富的民族民间美术资源。这些资源均可作为甘肃中小学美术校本课程开发的内容。

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简介：建构德育课程框架，形成具有特色的校园德育文化氛围，让学校生活带给学生丰富的德育体验，让学校德育课程促进每一位学生的健康成长，是近几年学校德育工作的重要抓手。上海市徐汇区上海小学从校情出发，在坚持上好品社课、发挥好主渠道德育功能的前提下，挖掘百十年的悠久校史和文化底蕴，撰写校本教材，不断丰富学校的德育内涵，同时“主题教育、感恩系列活动、社会考察实践、社会志愿服务”等活动拓展了德育的空间。该校将德育融入了学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，初步构建了校本德育课程的框架。

简介：我校科技教育校本课程建设与实践浓缩为一句话就是：以贯彻科学理念引领课程建设，以优化课程结构完善课程体系，以整合课程资源丰富课程内容，以拓宽课程形式促进课程实施。