简介：

简介：摘要：互联网+的恰当运用，能更好地调动人的多种感官进入学习最佳状态。在小学数学教学中，适时恰当地选用互联网+来辅助教学，利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等方面的教学起着显著的作用。

简介：创客及创客教育在我国正处于起步阶段,由于高层领导的推动以及行政力量的介入,一时间风起云涌、势头不小;与此同时,另一个热词也在网络与社会上广泛发酵,这就是＂互联网＋＂。这两者是何种关系？毫无疑问,创客运动是网络时代的产物,创客们大量使用信息技术及网络平台,两者之间必定存在着千丝万缕的联系。

简介：摘要:从语言知识的获取和言语形式的表达出发，融合语文学科的阅读教学、口语交际教学和写作教学板块，在综合传统语文教学方式的优势基础上，以互联网+思维为内核，依托现代信息技术手段，探索语文学科中“脱钩式”和“路演式”的创客教育实践方式。其中，“脱钩式教学”适应于低耗高效的语言知识的获取，“路演式教学”倾向于言语形式表达的提升。在实践中，始终将创造式教学作为语文教学的旨归，培养具有批判性思维、创新性思维和逻辑性思维的公民，实现学生个体从自然人—语言人—精神人的进阶与发展。

简介：摘 要： 创客教育是一种素质教育 ， 是创客文化与教育的结合 。 创客教育的精髓就是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 互联网信息技术作为中小学阶段重要学习内容，承担着培养学生 信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会 等 责任。在 中小学 教学 实践 中，教师 一方面 要通过 学科 知识的 讲解 来帮助学生 学习科学文化 知识， 另一方面 要通过 创客教育模式的渗透 帮助学生通过 互联网 信息技术来 获取 知识 与 能力的全 方位进步 。

简介：摘要：

简介：因为“创客”而引发的教育变革在信息化时代,特别是学校教育受到了巨大的影响,很多研究者向它投来疑惑的眼光,吸引他们的兴趣。创客教育的形成与发展是以“互联网+”教育的发展而形成的。创客教育是创新教学实践模式的重要内容,创客教育是推进创客文化的重要途径。要大力发展创客教育。创客教育影响着我们职业教育的发展方向,重视实施课程的设置,促进创客教育在中职学校的有序发展。

简介：创客文化是一种独特的亚文化,其是大众文化衍生的一种变种文化。而在'互联网+'时代下通过对于高校创客文化的研究,能够实现对创新人才的有效培养。因此,对于当前我国各大高等院校来说,就需要对创客文化进行有效的研究,使得当代大学生成为新时代的'创客'。通过对于学生创造力的有效激发,推动我国社会经济的发展。

简介：摘要：现如今，随着现代科技对人类的影响越来越大，信息技术也成为了现代人必须了解的学问，所以小学信息技术课程教学也受到了重点关注。同时在核心素养的要求下，信息技术课堂也在进行不断优化，教师需要充分利用网络技术实现高效教学，使用创客教学方法，从而推动课堂改革，创建更加高效的课堂，以提升学生的信息素养和能力。因此，本文就当前创客教学的概念入手，深入探讨了小学信息技术教学模式应该怎样使用创客教学以求更好的建构和研究。

简介：摘要：我国在深化教育教学改革的过程中，强调要构建全方位培养的教育体系，坚持发展素质教育，创客教育就是培养学生创新精神及创新能力的教育模式。随着世界格局的快速变化，互联网浪潮翻涌而至，信息技术不断崛起，创客文化进入教育领域已成必然趋势。小学教育是学生获得新知识新能量的基础阶段，小学信息技术教学当中融入创客思维，能够开拓学生新视野，提升课堂活跃性。本文对创客教育在小学信息技术教学中的模式构建进行深层探析，以期促进其在小学信息技术教学中的广泛应用。

简介：【摘要】互联网时代，小学信息技术课程需重视“互联网 +”教学模式的构建，以此有效提高小学信息技术课程教学时效。本文在简要阐述基于“互联网 +”的小学信息技术课程教学要求的基础上，探讨了如何构建“互联网 +”小学信息技术课程教学模式。

简介：本研究基于“互联网+”背景下进行了教学模式的创新实践工作:在调查了解学生对信息技术课程的需求后,进行了相关研究准备工作,并围绕课程资源设计、教学实施、教学评价、校本文化支持等开展教学模式探索。然后对基于“互联网+”的信息技术教学成效进行了探讨:形成了受到师生认可的基于慕课平台(SPOC)的信息技术教学模式;丰富了学生的个性化学习空间;教师的教学方式真正得到转变。

简介：摘要： 随着时代的发展与进步，传统的小学信息课堂的教学授课模式已经不能满足新时代学生们需要。 提升学生在信息技术方面的水平，这对于学生以后的发展是十分重要的，使学生在信息技术的支撑下，发散自己的思维。并且老师也需要对自身进行完善，调整教学的策略，使学生对于信息技术的教学方法做到有所了解和把握。 切实提升其核心能力，进一步构建小学信息技术课堂的教学质量。

简介：摘要：当前，信息技术作为集计算机技术、电子技术、控制技术、多媒体技术、传感技术等为一体的综合技术，其教育以多媒体、计算机网络教室、校园网等利用计算机为核心开展，目的在于让学生掌握一定的信息科学的原理和方法，学会获取处理和应用信息。在当代信息技术不断飞速发展的趋势下，基础教育教学也更为紧迫，基于此，本文将对互联网环境下小学信息技术教学模式进行分析。

简介：摘要：小学阶段的教学能够帮助学生形成良好的信息素养，同时在信息化、数字化的教学环境中也能够实现对学生潜移默化的影响。在小学信息化技术教学过程中，通过教师的实践操作、演练再配合学生实际的操作、学习，可以进一步增强学生实践操作能力，同时还能够为教学过程增加更多的教学乐趣，使学生对信息化技术具备较强的探索欲和学习欲。因此，在当今数字化、信息化时代，在小学开设信息技术课程培养新时期高素质人才是当前义务教育阶段教学的总体方向。基于此，本文章对互联网环境下小学信息技术教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要当今时代是一个被互联网连接成一个整体的世界，在互联网的飞速传播之下，世界已经进入到“互联网+”时代之中。因此，教育在“互联网+”时代的发展已经逐渐成为现代教育学家所热衷讨论的一项基本课题。本文主要针对教育改革在“互联网+”时代中的发展列举了一些相应的对策，以此来促进教育改革在“互联网+”时代的发展。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，互联网逐渐走进人们的日常生活，当前的教育也需要现代教育，“互联网+”教育成为新的教育变革，创客教育是新的教学现代计算机科学教育理念，创客教育在基础教育中占有重要地位，创客思维在教育研究从引入到研究到实践发展的最后阶段都具有重要价值。提出相关的教学策略。

简介：摘要:在小学教育中，信息技术课堂具有关键性价值，其对于培养学生们的逻辑思维能力、提升信息技术水平有重要帮助通过把创客教育理念融入到信息技术课堂中，我们能够提升课堂教学效率，本文就创客教育下的小学信息技术教学进行了探讨和研究,并且提出了相应的课堂开展策略,希望能够为提高信息技术课堂质量起到一定的促进性作用。

简介：摘要：随着社会的快速进步，教育领域也正在持续优化。尤其是在基础与关键的小学教育环节，我们必须适应社会的进步，持续优化教学手段，以便能够及早识别并运用对小学教育有所帮助的元素。创客教育的核心目标在于提升学生的信息能力，这不仅显著地优化了教室的教育效果，也使得当前的小学信息科技教育情况有所好转。

简介：摘要：随着社会经济发展与信息技术进步，我国信息技术教育也不断完善，尤其是中小学教育中的信息技术教学。但小学信息技术教学客观上教学实践开展时间不长，同时受到传统教学模式影响，小学信息技术教学的教学效果与教学效率受到了很大影响。 可见，目前小学信息技术教学急需一种高效、可行的教育方式——创客教育模式，而创客教育模式作为一种新型的教学方式，能够有效提升小学信息技术教学质量。