简介：近年来,随着新课改进程的不断推进,高中历史教学迎来了新的挑战。而史料作为高中历史教学的重要组成部分,对高中历史教学的发展具有十分重要的现实意义。本文首先阐述了高中历史教学开展史料教学的必要性,其次对在高中历史教学中进行史料教学做了具体的探究。

简介：摘要史料是高中历史教学中的重要形式和重要的教学工具，能够促进学生历史观念的积极转变。所以高中阶段的历史教师需要充分利用历史史料带来的优势，促进历史教学的有效性，将新课改中史料教学的观念了解透彻，在教学过程中精心为学生选择合适的史料，让学生更好地了解历史知识，促进高中历史教学质量的提升，不断促进学生对历史学习兴趣的增强。本文针对高中历史教学中的史料教学展开了一系列的探究，首先分析了高中历史教学中史料应用的必要性，然后分析了在高中历史教学中史料应用过程存在的问题，最后探究了如何利用史料进行历史教学。

简介：【摘要】高中历史教学中史料教学激发学生学习热情，提高学生历史学科核心素养。一次你，在实际的教学中教师应创设历史情景，强化学生理解；引导学生思考，提高学生运用能力；立足教材内容，补充课外史料。

简介：摘要：在高中历史教学过程当中，教师需要引入史料教学法来培养学生的历史观。本文主要通过对目前高中历史的教学现状进行分析，探讨出有效的策略来提高学生的学习积极性。教师需要采取有效的措施来优化史料教学法，促进学生的历史学科素养的培养。

简介：摘要：随着我国教育的改革，对高中历史教学提出了新的要求，在此形式之下如何提高历史教学效率，成为高中历史教师所关注的重点问题。因此，作为新时代的高中历史教师，要高度关注史料在这门课程学习中占据的地位，注重对学生史料实证能力的培育，帮助学生灵活掌握学好历史课程的方法，提高教学的质量和水准。

简介：摘要：在新课程改革不断深入实施大背景之下，高中历史教育工作者应当在历史教学的过程当中，充分地认识到历史史料的重要教育价值和教育意义，并积极的利用历史史料展开教学。帮助学生还原真实的历史事件，使学生更加全面的去认识历史、学习历史，促使学生养成正确的历史学习观和历史学习的态度，有效地提高历史教学的教育质量和教育效率。接下来笔者将围绕高质量高中历史史料教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：随着新课程的推进，传统教学方式难以满足现行历史教学发展的要求。现阶段在历史课堂中加入史料教学，是非常有必要的。因此，本文以高中史料教学为研究对象，总结了历史史料教学中出现的问题，并提出相应的对策，希望在高中史料教学的运用上有一定借鉴性。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推动之下，现阶段高中历史教学中教师更加注重学生历史核心素养的提升，在历史教学中结合历史史料进行辅助教学，以帮助学生可以在学习活动当中拓宽自己的历史视野，辅助学生加深对于高中历史的理解并且提升个人的历史核心素养。史料的应用还能够构建一种积极愉悦的学习氛围，引导学生积极参与到课堂学习活动当中。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在高中历史教学中结合史料进行教学。

简介：摘要：高中阶段历史教学的内容更多，教学难度也更大，而且高中的历史题对学生的综合能力、分析能力等要求都很高，尤其要求学生具备很强的史料分析技能。在新课改背景下，高中历史教师要从史料分析出发，探索高中历史教学的有效策略。文章通过文献法和具体教学实践，分析了基于史料分析的高中历史教学策略。希望本文能为高中历史教师不断提高学生史料分析能力，提升历史教学质量提供某些参考和借鉴。

简介：摘要在高中历史教学过程中，历史资料是历史教学必不可少的重要组成部分。历史资料是现代人了解过去的主要途径，其中包括各种出土文物、图像表格以及碑文记录等。运用史料教学，是当下高中历史教学的重中之重，是历史教学的必然趋势。这就要求历史教师主动搜集整理历史资料，平时注重史料的积累，在实际的课堂教学中，以应用史料为基础，进行历史知识的讲解。本文主要探究了史料教学对高中历史教学的意义，阐述了选取历史资料的基本原则，提出了史料教学的途径及其应当注意的问题。

简介：摘要：史料是重要的教学资源，对高中生思维发展、历史解释能力提升等都发挥着重要作用。在教学中，教师应积极应用信息化手段对史料进行加工处理，或将史料制作成微课，辅助高中生探索历史。这样，既能提高课堂效率，还会有效提升高中生的综合能力及核心素养。

简介：【摘要】对于高中历史史料教学来说，它能为学生提供历史整体的丰富刻画，带领学生走入那段历史情节之中使学生感同身受的体会历史背后所代表的含义，不仅能使学生对于历史的记忆加深，对于学生处理历史问题的眼光也会变得十分犀利，使学生具有批判性的眼光处理学习中遇到的历史问题。这种利用史料教学的手法能很好地弥补高中历史在课堂教学中所不能涉及的部分，也会改善历史课的缺点，使学生提高对待历史的兴趣。

简介：

简介：<正>随着中学历史教育改革的不断深入,历史教学越来越重视学生历史学科能力的培养。史料教学具有丰富的教学内涵,是历史教学不可或缺的重要组成部分,教师应该在教学中关注史料教学。在寻找、运用和思考史料的过程中,教师应以引导学生探究历史的本源为目的。一、寻找史料

简介：摘要：历史记录着一个国家在发展过程当中经历过的所有重要事件也是前人的实践和智慧的结晶，在高中阶段对于历史的学习可以使学生们了解到国家的发展趋势，可以汲取到古代先辈们的经验和智慧，因此，对于历史的教学在高中阶段有着十分重要的作用[1]。但是，由于历史课上所讲授的大多是书本上的内容，这些单调的内容对于高中生们来说是十分枯燥的，这就导致历史教学无法达到其真正的运用。所以教师们应当把史料教学融入到历史教学当中，教师们通过查询一些额外的历史资料来进行授课不仅可以扩充学生们的历史知识，还可以使历史课堂变得更加生动有趣。

简介：摘要：随着时代的发展，经济、科学水准的提升，人们对教育的质量、方式等方面的需求也越来越高，要求课堂教学的思路与方式必须与时代同步进行变革。现在，在高中历史当中，“主题式教学”的观念正在逐步形成，并对提高高中历史教学的有效性来说具有明显的效果，也具有一定的积极意义。本文认为，在教学改革的大环境下，对高中中历史实现“主题式”教学，是顺应时代发展的要求的，是有利于提高新时期高中历史学习效果的一项重要举措。

简介：摘要在新课程改革的大背景下，高中历史教学的目标不再是单纯地直指考试与分数，而更加着眼于学生世界观、人生观和价值观的塑造，引导学生正视历史，能够站在宏观的角度以史为镜，指导生活，因此情感教学是必不可少的。本文将结合自身的教学实践来谈一谈高中历史情感教学的相关策略。

简介：摘要：在当前，受到全面教育改革的整体推进，我国历史教学改革在不断深化，有关史料教学研究的成果在日益增多。史料教学作为一种行之有效的教学方法，被高中历史教师广泛地应用于教学实践中。通过开展史料教学，帮助学生全面且深刻的了解历史原本面貌，在历史长河的影像中，强化学生的历史观察与问题搜集能力，将树立学生正确的历史观。所以，既为实现历史课堂的有效构建，又让学生在史料记载中，对历史本来的产生原因进行深刻分析，助力学生的综合发展。

简介：摘要:随着历史课程改革的深入，史料教学法愈来愈受到重视。在高中历史教学中，教师要让学生以史料为依据来解释历史的重要性，学会从多种渠道获取历史信息，并将其作为课堂的基本素材和达到教学目标的载体，落实“由史实、史论灌输转向历史学习方法、历史思维教育”，充分体现历史学科核心素养。

简介：摘要：史料在高中历史教学中的应用能够促进学生学习效率的提升。在高中历史教学中应用史料教学，不但有利于丰富历史课堂教学资源，也能切实增强学生的史料实证和时空观念素养，驱动学生历史解释能力的和谐发展。文章论述史料教学的具体实施策略，旨在为广大教师提高历史教学有效性提供参考。