简介：<正>广义地说,音乐心理学是指用已有的心理学理论和方法研究人们对音乐或准音乐材料(如:由统计方法或计算机所产生的音乐材料)的反应。更好地将“音乐心理学”限制为以探讨人们对音乐的实际反应本身为目的的研究;而不包括那些旨在建立一种与音乐无关的特殊心理学理论的研究,尽管它们也偶尔用到音乐方面的材料。对音乐进行的心理学研究范围很广,主要是在

简介：<正>音乐心理学,顾名思义,是研究音乐与人心理之间关系的一门学科。也就是说,它是从心理学的角度,运用心理学的方法和理论,阐明人的音乐感受和音乐实践经验的学科。从范畴上讲,它既是心理学的一个分支,同时也是音乐学所研究的内容之一。确切地说,音乐心理学是心理学和音乐学二者

简介：摘要：音乐具备娱乐性与文学性特点，可带给人不同的情绪，是传统文化中颇具影响力的一种艺术文化。音乐心理学应用于小学音乐教学中有助于教师掌握学生现状，培养学生乐感，强化学生记忆，对于提升音乐艺术魅力具有可行性与针对性。基于这一学科教育优势，本文重点以人音版音乐教材为对象详细论述音乐心理学在小学音乐教学中的应用，希望对全体教师有参考价值。

简介：<正>[本刊讯]我院普凯元医生所编《音乐心理学基础》一书已由安徽文艺出版社于今年6月出版发行。

简介：音乐教育并非是单纯地传授技能,而是为了帮助学生完善心理结构。动人的音乐可以帮助人们以积极的心态面对生活,提高人的创造力,增强人们的心理素质,促使人们实现身心健康。因此,从某种程度上看,音乐心理对心理素质有一定的影响。研究二者之间的关系,可以有效提高我国音乐教育的效率。本文首先分析音乐心理的内涵,又在此基础上全面探究音乐心理对人们心理素质的影响,认为音乐心理可以激发人的创造性、可以丰富人的想象力、不同的音乐

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育也迎来了变革与创新，素质教育已成为当今发展的重点。在初中音乐教学中，美育是其中一个重要的环节，为了让学生更好的吸收与理解音乐知识，教师就要提升学生的音乐鉴赏水平，让他们在这其中理解、感悟情感，而这一切需要以音乐心理学为基础进行教学的开展，本文分析了在音乐心理学背景下如何开展音乐欣赏教学。

简介：明清时期的音乐心理思想主要探讨了音乐表演心理、音乐创作心理以及音乐养生思想，其中关于音乐表演心理学思想的研究集古代表演心理理论之大成，从音乐练习、表演行为、想象、联想、先天音乐才能、后天努力、表演者的个体特征等方面，具体而细致地讨论了音乐表演心理中一系列的论题，标志着我国古代对该命题研究的成熟。尽管涉及到音乐创作心理理论较少，但对其认识却有相当的深度，主要表现为提出了创作应因人而施、因人而异，满足不同文化层析的欣赏者的需要，突破了自先秦以来所确立的崇尚以雅颂之音为标准的音乐创作，为音乐创作的多样化提供了理论依据。该时期在音乐表演心理和音乐创作心理思想所取得的成果足以同两汉魏晋时期相媲美，从而确立了该时期在中国古代音乐心理思想发展历程中的重要地位.

简介：当今社会特点是优胜劣汰,竞争激烈,这给面临走向社会的大学生带来了无形的社会和精神压力。马克思说过:'一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚'。

简介：殷商时期标志着中国进入文明社会的门槛，以尊神重鬼为该时期的文化特征，以神为本的文化逐渐开始向以人为本的文化过渡。古代先哲们以探讨和解说音乐沟通天人理论为切入点，引发了古人对音乐与个体、音乐与社会、音乐与宇宙关系的思考，尽管此时对音乐作用的认识带有浓重的神学色彩，但已经认识到音乐与自然、音乐与社会、音乐与人有着某种密切的联系，从而开启了我国古代探索音乐心理思想的大门。

简介：摘要音乐教育心理学的运用不仅有利于学生的能力发展，还可以提高教师的教学水平。为了学生能更好的学习和掌握音乐的表达能力，中职音乐应该根据学生的有关心理特点进行教学。文章通过对中职音乐教学中存在的问题分析，总结出了感知音乐法、培养情感法、培养审美法、鼓励创新法几种音乐教育心理学方法，以期为今后的实践与研究提供参考。

简介：20世纪后半叶是中国音乐心理学从哲学心理学走向科学心理学的转型时期.该学科逐步明确了自己的研究对象、方法,从思辨性的探究到开始注重实证性的研究,从不动声色的悄然入室到产生四处渗透的广泛影响.一批专著与译著的出现,数以百计相关文章的发表,音乐界众多学者的主动参与,使这一学科的发展极具潜力与生命力.

简介：摘要：音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，是提高学生音乐素养、培养学生音乐技能的有效途径。音乐心理学能够在教学过程中有效地帮助教师解决学生在学习过程中遇到的心理上的问题，帮助教师在了解学生心理的基础上优化教学方法、更新教学设计。因此，在音乐教学的过程中，要注重结合学生学习的实际情况来将音乐心理学融入进来，从而不断地提高音乐教学的质量和效率，促进学生音乐鉴赏能力的提升，提高学生的音乐素养。

简介：摘要：音乐欣赏课是现代素质教育的重要组成部分，也是初中音乐课程中的关键内容，音乐欣赏课可以快速地提高学生的音乐素养与音乐审美能力，是初中阶段学生人生观、世界观形成的关键环节。因此本文主要研究初中音乐欣赏课教学的难点与创新，重点分析教学中的不足与难点情况，根据自身教学的经验总结出初中音乐欣赏课的创新对策，希望以此提高现代初中音乐欣赏课的有效性。

简介：摘要：在当前推进素质教育与新课程改革的背景之下，对初中音乐的欣赏教学也提出了新的要求。在初中音乐教学过程中，要注重对学生音乐欣赏能力的培养，注重学生的审美体验。以学生在音乐欣赏时所表现出来的审美方向为教学任务与教学方向。从而达到促进学生学习，提高学习能力，身心健康发展的目的。基于此，本文章对音乐心理学视野下初中音乐欣赏教学的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：音乐欣赏课是现代素质教育的重要组成部分，也是初中音乐课程中的关键内容，音乐欣赏课可以快速地提高学生的音乐素养与音乐审美能力，是初中阶段学生人生观、世界观形成的关键环节。因此本文主要研究初中音乐欣赏课教学的难点与创新，重点分析教学中的不足与难点情况，根据自身教学的经验总结出初中音乐欣赏课的创新对策，希望以此提高现代初中音乐欣赏课的有效性。

简介：音乐心理学是一门新兴学科,在大学音乐教育中仅在专门的音乐院校开设此课.随着社会音乐环境的影响和发展,大学生中热爱音乐的人越来越多.音乐对人的情感有很大的震撼力,除有欣赏作用外,还有心理保健功能,如能在大学教育中开设音乐心理学课会受到大学生的欢迎.在素质教育中,开展此项工作的研究很有必要,也很有意义.

简介：音乐心理学作为一门音乐学与心理学相互交叉的新兴学科,它在揭示音乐学习规律和普遍音乐学习中音乐心理问题方面提供了良好的工具性作用。音乐学习中教师不乏会使用各种教学手段,在不同教学手段应用的同时,学习者应当清晰地将其所蕴含的心理学问题弄清,从而才有利于音乐学习更好、更全面地开展。

简介：

简介：摘 要 音乐心理学是一门新兴的学科，音乐心理学成功将音乐学与心理学联系起来，通过音乐对于人类心灵产生的影响，音乐心理学是一门以心理学视角分析人与音乐的各种心理现象的相互关系，总结规律的学科。从音乐才能、音乐创造等细微的角度对音乐进行多方面的研究。音乐心理学对音乐学研究具有较为重要的推动作用 , 在音乐学研究中应该加强对音乐心理学的应用。