简介：为更好地推进我国义务教育的发展，2013年9月至11月，全国人大常委会执法检查组分别到山西、吉林、河南、广东、重庆、云南、青海、新疆8省（市、区）对义务教育法的实施情况进行检查。

简介：摘要情感、思维、需要、方法、语言是构成阅读教学艺术的五个基本要素，他们互相联系，相互作用，交叉渗透，缺一不可。在整个阅读教学过程中，学生由语言感知课文传达的情和义，能引起大脑神经系统的思维活动，理解知识和获取知识，锻炼阅读技能，培养情感态度与价值观，并不断产生学习新知的需要，进而推动学生更加自觉、主动地积极学习。

简介：【掎要】袁希涛是中国近代著名的教育家，他通过长期研究外国义务教育的发展状况，并结合中国国愫，遥浙形成了自身的义务教育思想体系，包括对义务教育内涵的阐发、对义务教育入学年限和学龄期的理解、构建推进义务教育的保障体系、推进义务教育应有的学校类型，这些教育思想迄今仍有其借鉴意义。

简介：2014年1月，无锡在全国率先制定关于义务教育均衡发展的地方性法规，明确规定学生免试免费入学，任何单位和个人不得以任何名义收取与入学挂钩的费用。4月10日，江苏省无锡市教育局发布《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》。按照规定，有偿补课的教师将按严重程度受到通报批评乃至开除处分，以师德建设推动义务教育均衡发展。

简介：2006年6月29日，第十届全国人大常委会第二十二次会议修订通过的新《义务教育法》，将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来，指明了义务教育均衡发展的方向，彰显了义务教育均衡性发展的重要性。笔者结合所处地域义务教育非均衡发展的现状和问题及其原因进行分析，寻求实现义务教育均衡发展的对策。

简介：惩戒措施的种类单调与惩戒措施的制定主体位阶偏低严重制约了义务教育阶段的学生管理工作,应该在中央立法、地方立法与校规之间合理配置权力,保障惩戒措施的权威性。同时,应参考国内外经验,构建具有多样性、有效性的惩戒措施体系,使义务教育充分发挥国民素养培育的功能。

简介：运用省级统计数据，本文探讨了中部地区义务教育投入塌陷问题。研究发现：（1）中部地区在办学条件、经费投入、师资配备、教师收入等方面相对均衡，但义务教育投入的生均指标显著落后于东部和西部地区部分省份，中部地区义务教育投入存在“水平塌陷”与“低水平均衡”现象；（2）计量分析表明，东、中、西区域内部存在“俱乐部收敛”，中部地区义务教育投入存在“增长塌陷”并有可能长期陷入“低水平陷阱”。从区域教育均衡发展战略看，加大中央对中部地区教育转移支付力度，强化中部地区省级政府教育统筹力度是扭转中部地区“教育塌陷”的必由选择。

简介：教师资源配置是否均衡是影响基础教育均衡发展的关键因素.目前,中国农村义务教育师资配置存在农村教师的配置机制不健全、农村地区教师总量不足、师资配置的结构性矛盾突出、教师权益保障体系不完善等很多问题.从教育政策支持系统的角度去探析师资配置失衡的原因,并从命令政策、激励政策、能力建设政策和劝告政策等方面去探析农村义务教育师资均衡配置的途径,对于改善农村教师资源配置促进农村基础教育均衡发展具有积极意义.

简介：目前，义务教育阶段学生写错别字的现象十分普遍。结合多年教学实践，从教师教学、教育管理和社会环境三个角度对错别字现象的成因进行探究，并提出相关对策。

简介：摘要农村义务教育对我国农村劳动力文化素质的提高起着非常关键的作用，也为城市输送大量优秀人才做出奠基性工作，是我国教育领域的关键环节。本文通过对资料、数据的分析，对榆中农村义务教育发展的现状有了更全面的认识，找出了制约发展的因素和存在的问题，探讨了在现有农村发展水平下，发展和改善农村义务教育的途径和方式，并提出了对策和建议。

简介：教师是教育事业发展的基础，是办好人民满意教育的关键。为了促进义务教育的均衡发展，缩小义务教育教师在地域之间、城乡之间、学校之间的差距势在必行。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出，通过校长教师交流轮岗的方式，实现义务教育资源的均衡配置。义务教育校长教师交流轮岗，

简介：16个县区通过国家义务教育均衡县验收本刊讯6月19日上午，国家教育督导检查组对陕西省申报的16个义务教育发展基本均衡县（区）督导检查情况举行了意见反馈会。国家教育督导检查组组长、吉林省人民政府参事王庆逯代表检查组在反馈会上说，陕西16个县区达到全国义务教育发展基本均衡县评估认定标准。陕西省政府副秘书长胡保存做了表态发言。

简介：微观教育公平是义务教育均衡发展的内核和精髓，义务教育内涵式均衡发展有赖于微观教育公平的实现。在调查研究的基础上，对微观教育不公平的表现及其成因进行分析，提出实现微观教育公平的对策和建议。

简介：现阶段,师资配置不均衡问题在一定程度上已成为制约我国义务教育均衡发展的瓶颈。要想均衡配置师资,解决薄弱学校教师结构性短缺的问题,比较行之有效也是最普遍的做法就是实行师资交流。但是由于制度本身存在问题以及教师个人和交流学校出于自身利益考虑,导致师资交流没能真正发挥应有的作用,难以达到有效推进义务教育均衡发展的目的。

简介：教材作为课程的组成部分，对培养学生的科学精神具有重要作用。义务教育教科书《生物学》全方位地渗透着质疑、探索、实证、创新等科学精神，这不仅体现在正文内容中，也体现在学生活动、课外阅读栏目及科学方法等内容的选取和组织上。

简介：一、突出“四基”的发展要求1.重视学生基本知识和基本能力的培养。（1）根据学生的认知特点,循序渐进,恰当编排万以内数的认识。新教材中的“万以内数的认识”仍然分为五段。一年级上册分两次认识20以内的数,重点是结合具体的事物理解数表示的意义,培养学生的数感。

简介：（本刊讯）均衡发展是义务教育的战略性任务，是促进教育公平，办好人民满意教育的重中之重。国务院教育督导委员会日前公布了2013年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。河北省共10个县（市、区）位列其中，分别为：石家庄市的桥西区、藁城市、鹿泉市、栾城县、井陉县，秦皇岛市的山海关区，唐山市的迁安市、丰南区，邯郸市的邯山区、丛台区。

简介：为揭示近年来我国城乡统筹义务教育领域研究的现状和未来研究方向，选取了中国学术期刊网全文数据库中新世纪以来该领域的论文作为研究对象，采用文献计量法对发文量进行统计分析，采用内容分析法对高频关键词进行聚类分析和社会网络分析。研究发现，我国城乡统筹义务教育研究呈现逐步加强的态势；城乡义务教育存在的主要问题是义务教育资源在城乡间配置的不均衡；城乡二元结构是城乡义务教育非均衡现象的根源；加强农村基础设施建设、实施免费义务教育政策以及实行“以县为主”城乡义务教育经费管理等手段是促进义务教育均衡发展的主要措施。

简介：各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，促进教育公平，推动学校依法办学、科学管理，根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，我部研究制定了《义务教育学校管理标准（试行）》，就义务教育学校管理工作提出了92条要求，现予印发，请结合本地实际遵照执行。

简介：城镇化发展和户籍改革新政对我国义务教育学校布局带来了巨大挑战，“后撤点并校”时代，农村学校“空壳化”与城镇学校“大班额”并存的格局表明学校布局调整政策面临深度变革和转型。当前许多错误观念对地方政府教育决策影响至深，一些区域学校布局调整仍然陷入“穿新鞋走老路”的窠臼。本文立足于义务教育学校布局调整实践，通过梳理相关文献，从学校布局调整内涵、影响因素、实施方式、实施效果及难题破解等方面进行了必要的观念澄清，探讨了学校布局调整政策的价值选择与知识基础。