简介：为实现教育公平提供依据　　　　学校与学校之间的教育差别表面上体现在办学条件、师资水平的差距上,地方教育行政部门应该建立学生水平考核制度,　　[关键词]教育公平薄弱学校合并轮岗　　我国大部分地区已基本普及九年义务教育

简介：真正实现教育公平　　(1)均衡发展义务教育,　　　　3．义务教育均衡发展与教育公平　　(1)均衡发展与教育公平都是相对而具体的　　长期以来,真正的教育公平是以学生的个体差异、发展的不平衡性为本

简介：导致义务教育非均衡发展的制度约束涉及正式制度和非正式制度,　　　　(二)导致义务教育非均衡发展的制度约束　　中国义务教育非均衡发展的现实状况,义务教育均衡发展还有赖于非正式制度的保障

简介：

简介：二片地区的省份到2000年在90%的人口地区实现了普及九年义务教育,　　【关键词】义务教育教育公平公共产品　　　　一、义务教育及其纯公共产品的性质　　　　义务教育是根据法律规定,2004～2006年来我国义务教育普通小学的学校数分别为39.42、36.62、34.16万所

简介：我国目前还有很少一部分地区存在着五四学制(即小学五年和初中四年)和五三学制(即小学五年和初中三年)这两种义务教育学制,　　　　(一)小学语文课教材内容改革　　小学生年龄正处于6至10岁儿童时期,　　　　(二)初中外语教学方式改革　　为了迅速提高我国初中外语教学水平

简介：2019年1月3日,义务教育课程修订启动会在京召开,对修订工作进行全面部署。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。朱之文指出,义务教育课程修订工作是全国教育战线深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,促进新时代义务教育内涵发展的重要举措,具有特殊而重要的意义。

简介：切实保障义务教育的均衡发展　　义务教育最薄弱环节在于农村教育和弱势群体教育,重点考核各市在义务教育均衡发展和各类教育协调发展方面的情况,义务教育均衡发展的最终目的是让学生接受适合自己的教育

简介：债务问题的策略　　　　化解农村义务教育,债务　　　　农村义务教育,债务严重影响了农村义务教育的发展

简介：农村义务教育供给的政府失灵为市场进入提供了空间,而且政府供给农村公共产品存在失灵现象,的农村义务教育供给体制

简介：摘要随着我国社会经济的不断发展，城市化速度也在不断加快，当前我国城市流动儿童由于受到教育政策、户籍制度、经济条件等因素的影响，正在成为城市中的弱势群体之一，流动儿童义务教育也成为一个重要课题。但是，目前我国大部分的流动儿童在义务教育方面还无法享有与拥有流入地户籍的儿童平等的受教育权和教育质量。本文从流动儿童义务教育的起点公平和过程公平等方面分析了其在流入地接受义务教育的过程中面临的困境，并从政府、学校等角度提出了解决对策。

简介：切实保障义务教育的均衡发展　　义务教育最薄弱环节在于农村教育和弱势群体教育,重点考核各市在义务教育均衡发展和各类教育协调发展方面的情况,义务教育均衡发展的最终目的是让学生接受适合自己的教育

简介：重点考核各市在义务教育均衡发展和各类教育协调发展方面的情况,推进教育均衡发展 ,教育行政部门要积极推进义务教育均衡发展

简介：近年来，关于义务教育阶段中该不该恢复留级制度，这一讨论引起了一些学者专家的普遍关注，自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，正式确立了我国的九年义务教育制度，标志着我国教育事业进入了已法治教的新时期。使得全国儿童少年入学率快速提升，目前在全国范围内已经基本覆盖，并且受到人民群众的广泛认可。同时，本着一切为了以学生发展为原则，一切以学生健康快乐地学习成长为出发点。

简介：摘要《义务教育法》第四条规定“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。青少年是祖国的未来，教育是提高国民素质的主要途径。依法实施义务教育，狠抓控辍保学工作，是基础教育的根本。多年来，各地在控辍保学方面做了大量工作，在经历了“普九”和“两基”工作之后，控辍保学工作取得了很大成效，但农村学生辍学仍然是农村学校办学工作的一大难题，由于社会、家庭、学校及学生的因素，九年义务教育阶段学生流失率居高不下，部分青少年没有完成义务教育阶段的学业就投入社会。为“控辍保学”，笔者对农村中学学生流失原因进行了具体分析，本文就谈谈具体的解决策略。

简介：

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简介：农民工子女与城市孩子拥有平等受教育的权利,这无疑就增加了对农民工子女的教育问题,　　1.2生源质量的差异化考验学校的教学工作　　农民工子女来自各地

简介：非政府组织所提供的专业性和技术性教育服务降低了学校运营成本和政府管理成本,（四）有助于教育公平的改进非政府组织弥补了政府管理的漏洞,学校和家长之间的联系家长可以借助代表他们利益的非政府组织向政府反映

简介：改革开放以来,中国经济发生翻天覆地的变化,大批农民涌入城市,在农村产生了大量的留守儿童,据有关方面报道中国农村留守儿童总数已经相当于英国全国人口数,留守儿童的教育问题已经上升为严重的社会问题。本文将从自己的所见所闻,结合自己三十多年教育教学的切身体会,谈谈对山区农村留守儿童的教育感想。