简介：

简介：摘要素描静物是对客观物象全方位的感受能力、理解能力以及体现能力，是基础素描训练必须经历的一个重要环节；为以后石膏像头像奠定基础。

简介：〔摘要〕随着课程改革的日益推进，高中学校的课程结构设置有了很大的改变。在传统的课程设置中，美术课常常是不被高中学校重视的科目，在教学中的地位较低，而随着新课改的深入，美术课在学校的被重视程度不断提升，美术课也有较大的教学内容的调整，美术课程的开设目的不再单单是为了提升学生的绘画技能，更多的是要提升学生的欣赏能力以及综合素质。静物素描是美术教学中与学生的实际生活有着较为紧密联系的一项教学内容，好的静物素描教学模式能够极大的引发学生学习的兴趣。因此，本文从静物素描教学的重要作用入手，分析了提升高中静物素描教学质量的若干策略。

简介：摘要：高中阶段静物素描对学生在学习美术中起到举足轻重的作用，本文针对学习静物素描的特点，结合一线教育的经验，以图文结合的方式浅析开展高效的静物素描教学模式的实施方法与步骤。

简介：摘要:随着我国新课程改革的不断推进，我国的教育事业也逐渐呈现崭新的面貌。随着新课程改革的不断推进，职业高中的素描静物写生教学方法却并没有紧跟新课程标准改革的脚步，依旧保持原有的教学模式。本文研究职业高中素描静物写生教学方法。

简介：摘要在中学美术教学中，静物素描的原创性和自由性较为收敛，容易带给学生枯燥无味的感觉。教师应当对这种思想进行正确引导和纠正，鼓励学生发现静物素描的美学意义和学习价值，探索创意性的表达方式，在临摹和写生中加入创作和情感意识，提高鉴赏和评审的能力，获得更高一层的艺术感知。

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简介：摘要：在素描静物教学中，学生在构图方面普遍存在一些问题，导致素描静物作品出现背景大色块不整体、空间层次弱和固有色层不明确等不足，这些问题会对学生参与美术联考产生不利影响，因此教师在教学过程中需要高度重视素描静物构图教学，认真分析目前教学活动中存在的不足，对静物构图教学进行优化，借助明确目标使学生更有针对性的融入到教学活动中，掌握构图技巧。

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简介：摘要：在最新课程改革不断深化的过程中，美术教育工作需要在传统应试教育模式下，转化自身所处的尴尬地位，避免应试教育所带来的禁锢。真正地把全新的教育理念融入到课堂中，重视课堂教学效果的提升，这样才能够使其整体的格调不断的调整，培养学生绘画技能的同时，提高学生的综合素养。本次文章就是以高中阶段美术学科教育工作的开展情况为核心，重点了解静物素描这一教学工作的开展方法和策略，希望能够发挥教学的有效性，从而确保学生在良好的环境中提高学习能力，走上未来良好发展的道路。

简介：摘要：素描静物对美术学习的重要性不言而喻，不仅可锻炼中职生的观察能力，尤其是从不同视点观察所呈现的不同观感，而且还能让学生掌握基本的造型规律，还能提高中职生的空间想象力与创造力，为后续的美术学习打下坚实基础。为此，需要重视素描静物教学，更需要从现阶段的问题入手，探索素描静物教学的路径。

简介：一、关于整体感在素描写生练习的整个过程中,要注意两点:一日从理解出发,二日整体观察,从大体入手。从理解出发就是不要单凭感性作画,落笔之前先要仔细观察对象,它的形状、结构如何,给人以怎样感受。如画一个立方体石膏模型,就应该理解这是由六块正方形的平面组成;在一定的位置上,最多可看到三个面,有时只能看到两个面或一个面。但在不同方向的位置上,因透视关系就形成了各不相同的透视面。这个模形体在暗背景前,不仅

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简介：素描水平的提高是在反复的实践中经过从量变到质变的若干次飞跃实现的。我校艺术类专业的学生入学时的素描基础普遍偏低,入学后的学习也受到课时量的局限。这就迫使我们不得不琢磨如何能提高每次课的效率。首先要坚持理论讲述与实际操作相结合的原则。成人的特点是理解能力强,这恐怕是成人高校学生仅有的优势了,如能加以利用,收到事半功倍的效果也不是不可能的。理论讲述应该特别注重系统性和完整性,这一点本来应该不在话下,但对于教素描的我来说却也不是件容易的事,因为我在上学的时候所学到的尽是老师在具体辅导当中的只言片语,多是一些经验之谈。那些只可意会不可言传的东西,只能靠自己在反复实践中领悟。成人高校的学生由于练习量较少,因此,特别希望听到教师深入浅出的讲解。这就要求我把自己懂得的知识和经验系统起来,如透视、解剖、明暗法则、画法步骤、表现

简介：摘要：本文以中职高二学生为例，解决素描静物默写中的构图问题，它是素描静物默写步骤中的第一步，是画大色调、深入刻画、调整与统一画面的基石，是一张优秀作品的前提，具有关键性作用。因此，在默写中应该熟练掌握构图中的配置方法，重新认识、分析、感受、归纳、吸收及应用构图法则，提高中职美术生的升学考方法。面对不同考题的内容，运用同一法则和方法快速的勾勒画面，达到变化统一的原理，获得以“主”求统一，以“次”求变化的配置美感。

简介：素描既是造型艺术的基础,又是绘画艺术的一种独立形式.素描往往做为训练学生的首开课程,而静物素描在我国传统的学院式教程中更为基础训练的第一课,乃贯彻“由浅入深,从易到难”之教学原则.本人以为这多少有点委屈了静物画,然而素描静物画同人物画一样,亦有相对的独立性,亦有一个“形神兼备”的问题.“传神”并非人物画独有,风景画有,静物画亦有.风景画强调意境,乃诗情画意,这是风景画的“神”.静物画强调什么呢?本人认为静物素描表现应包含如下三个方面的内容:一形体结构;二明暗结构;三材料结构.其中“材料结构”应为静物素描表现的核心环节,其为素描静物画“传神”的重要组成部分.“材料结构”的表现体现在如下两方面:一是静物的生活化问题,二是静物的材料结构的表现问题.

简介：随着素质教育的不断推进,高中静物素描对于高中特长生的美术教育越来越重要,为了加强对特长生的教育,应该对高中静物素描的教学进行深入分析,本文对此展开论述。