简介：摘要  我们学校地处中俄交界处，交通的不便和经济的不发达导致学生能接触的新鲜事物比较少，手机和电脑等电子设备恰好弥补了这方面的不足，也使孩子们出现了很多学习问题。 所以我依据22年来生物学科的教学经验，试图寻找出提高学习能力的有效方法。

简介：摘要：根据目前研究学者对“学困生”概念的定义，笔者认为小学的“学困生”主要指某些智力正常、身体健康，但在学习成绩和道德纪律上达不到教学标准和要求，暂时落后于其他学生的特殊学生。暂时的落后意味着学困生有着极大的可塑性和发展性，因此研究小学学困生的成因及其转化应用是一线教师亟待解决的问题。

简介：

简介：摘要：启发学生思维，培养学生自主学习意识是现阶段小学数学教学改革的主要目标，教师应重视达成上述教改目标，提出具有实际效果的教改措施。本文主要分析在小学数学教学活动中，如何借助真问题让学习走向深入，有效实现提高学生数学素养的目标。

简介：摘要：目前，新课改要求在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，这就需要教师在日常教学中运用科学的“问题解决”策略进行教学，培养并强化学生解决问题的能力，提高学生数学知识的学习和运用能力，并提升数学教学质量。

简介：摘要：现在教育水平不断的发展，中学生的教育受到高度的关注，使中学生在学习方面感受到巨大的压力，在学生长期高压情况的学习中，他们会对此产生倦怠的心理。因此，调整学生在学习中的倦怠心理已经势在必行，必须有针对性地加强和改进学生的思想政治工作，要在实践中积极探索，不断完善转化学生学习倦怠情绪的方法方针，因材施教，因势利导，帮助学生树立正确的学习观。

简介：

简介：摘要：本文通过分析高职新生在英语学习上主要存在的问题，从实践角度提出了富有建设性的建

简介：【摘要】学习问题容易导致青少年的心理问题。教师可以干预和帮助解决他们在学习活动中发生的各种问题，包括认知、动机、情绪、行为等。青少年的学习心理问题有的是单一原因导致，而有些是综合原因导致。教师首先要及时发现问题。其次，对学习者进行科学、准确的归因分析。最后，对症下药，根据学习心理的表现和根源，因人而异开展工作解决问题。

简介：摘要：在初中历史课堂中优化历史情境问题，能够充分调动学生学习历史的兴趣，提高学生的历史阅读理解能力，为培养学生的历史意识和历史核心素养打下坚实的基础。在本文中，笔者从自身教学实践出发，阐述了历史情境问题在历史教学中的作用及应用，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。

简介：摘要：研究表明，人际交往对于学生的认知发展具有促进作用，新课改也提出了要转变学生的学习方式，这表明了合作是学生学习的新方式，合作学习能够打破课堂的零互动，让学生的想法得到充分展示，使每一个学生都能参与到讨论环节中。因此，不少教师都主动的构建以“自主、合作、探究”为基础的数学课堂，从而为学生提供敢想、敢做的条件，让学生有学习的方向，开展有目的的探究活动，使学生在数学课堂中得到综合素养的提升。但是在实际教学中出现了不少问题，这些合作学习的问题严重阻碍了学生的发展，成为数学教师亟待解决的难题。基于此，本文首先分析初中数学教学合作学习中出现的问题，然后针对问题提出有效的解决策略，以期提高合作学习效率，提高数学教学质量。

简介：【摘要】主要从小学数学深度学习问题教学研究进行阐述说明。素质教育的全面发展对于当前小学数学教育也提出了新的要求，在开展数学教学的过程中应当注重对学生综合素养的培养。运用深度学习问题模式促进教学目标的高效的达成。在数学教学实践中有关深度学习策略的应用可以通过课堂的实操和研究课题问题来解决，提高对学生数学思考和问题解决能力的培养。

简介：【内容摘要】 问题是思维的心脏，有了问题，思维才会有方向。因此，在教学中教师要适时、有效地通过“问题”，引领并促进学生从知识层面走向思维深处，理解数学内涵，感悟数学思想，提升数学素养，真正实现深度学习。

简介：摘要：基于现代化教育背景下，在全面践行“课程游戏化”精神的道路上，区域活动因开放性、自主性、愉悦性、创造性等特点贴合幼儿的学习需要，被幼儿所接受和喜欢。而作为一日活动环节之一的集体教学活动则因“教学过程由教师预设”“教学主体得不到真正体现”等因素而逐渐“失宠”。事实是，我们内心明白，区域活动和集体教学活动是幼儿学习的两种方式，两者可以各自发挥其价值，也可以充分互补。所以我们在轰轰烈烈研究区域活动的同时，或许也应该立足“儿童立场”，着重思考和探索一种方式来审视教学过程中的存在的问题。

简介：【摘要】

简介：摘要：高中政治在高中生学习文化知识中占据着不可忽视的地位。但政治教学中大多数教师重视教科书中理论知识的传授，缺乏对于教学过程中学生问题解决能力的培养，导致政治课堂中出现学生自主意识较差，政治学习可利用资源不足，教师不能发挥自身的引导作用等问题。高中政治教师在大单元教学中融入问题化的方式等方式，将问题渗透于学生的每个课堂学习阶段中，进一步提升高中政治教学的实效性。

简介：摘要：深度学习是一个建立在知识了解与把握基础上的深层次认知方式,这种知识方式比较注重学习者的思想培养,对于培育学习者的核心素质具有比较重要的意义,也因而受到很多专业教师的青睐与使用。而“问题链”课程指的是教师通过大量有层次性的提问,逐步导入知识解决问题的方法,和深度学习法有很大的契合性,使二者有效融合,对课程质量提高有很大的帮助。

简介：摘要：功利性学习是高校中普遍存在的一种学习现象，它严重影响着个体和高等教育的发展。社会就业压力大、学校评价体系不合理及个人理想信念的缺失等因素都会加重学生功利性学习的情况。因此，要从优化社会环境、完善学校制度、培养个体正确认知等方面着手改正这一问题，从而引导学生走出功利性学习误区。

简介：摘要：深度学习是学生对于所学知识深入的理解、迁移与应用，核心问题是数学课堂中有思维深度的、指向数学知识本质而具有特殊地位的数学问题，它能促使学生深入理解所学的知识，并达到知识与能力的迁移目的。在小学数学课堂中教师应当抓住核心问题，突破当前教学中小步子、碎问题、浅思考等短板，通过对核心问题的引导与探究，最终实现深度学习的目的。文章从四个阐述基于数学核心问题探究进行阐述，旨在促进学生深度学习。

简介：摘要：问题是教师与学生之间沟通的桥梁。问题设计的有效性直接影响教学的效果。教师在小学数学课堂教学中要在学生已有的学习经验的基础上，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力，找准课堂的核心问题，精心设计“问题链”，启发学生深度思考，发展学生数学思维，培养学生自主探究的能力，提高数学课堂学习效率。