简介：摘要目的对比分析量化健康教育与随机健康教育的临床应用效果。方法选取2015年1月~6月期间260例住院患者为研究对象，随机均为为两组。观察组采取量化健康教育，对照组予随机健康教育，比较两组健康知识掌握情况、主动咨询情况及满意度。结果观察组健康知识掌握率、主动咨询比率及满意度分别为86.15%、88.46%、93.85%，均明显优于对照组，差异具统计学意义（P<0.05）。结论量化健康教育可明显提高患者知识掌握率、主动参与性及满意度，临床应用价值更高，值得推广。

简介：目的：探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法选取十堰市西苑医院2012年3～4月收治的200例住院患者，分成两组，即实验组和对照组，每组各100例。实验组采用量化健康教育，对照组采用随机健康教育，分别采用这两种健康教育方式对患者进行教育。结果实验表明采用量化健康教育的实验组患者对教育内容的掌握程度以及学习的主动性和参与性同采用随机健康教育的对照组相比较明显较高，对健康教育工作的满意程度也明显高于对照组。结论对住院患者进行量化健康教育可以明显提高患者对疾病知识的掌握程度，提高他们对护理的满意程度，有助于建立完善的临床健康教育制度，因此量化健康教育值得在临床中应用和推广。

简介：目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。

简介：

简介：目的：高血压病是一种身心疾病，患病率呈升高的趋势，特别在中年人群中，由于社会生活、工作、家庭的压力，有着比其他人群更高的患病率。本文通过两种健康教育方式的比较旨在寻求一种更佳的针对该人群的健康教育方式。方法：采用随机分组，两组对照，同期进行。结果：个体量化健康教育组的血压控制及健康教育的内容考核优于随机健康教育组，（p〈0．01）有着显著的差异性。结论：对于中青年人群的高血压患者，由于其所从属的系统的压力性及其本身接受事物的能力而言，个体量化健康教育对于血压的控制比随机健康教育对血压的控制效果要好。

简介：摘要目的观察分析量化健康教育在小儿骨折护理中的应用实践效果。方法将46例此类患儿随机分为观察组与对照组各23例，予以对照组随机模式的健康教育，观察组患儿量化健康教育。结果观察组患儿骨折愈合有效率为95.65%、功能恢复有效率为91.30%，以及家长对相关健康知识的掌握程度均优胜于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论量化健康教育能有效提高患儿及其家长对小儿骨折相关知识的认知度，对小儿骨折愈合以及功能恢复具有积极影响，具有极高的临床护理应用价值。

简介：

简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：【摘要】目的：探讨量化健康教育应用于小儿骨科患者的护理效果。方法：现随机选取2022年9月-2023年9月期间我院顾客收治的小儿骨折患者作为本次研究对象，共计纳入80例， 按照随机数字法将其分为观察组和对照组，每组均纳入40例。对照组患者在治疗过程中采取骨科常规护理发方案，观察组则采取量化健康教育，对两组患儿不同阶段的疼痛程度、住院时间以及骨折愈合时间进行对比和分析。结果：治疗前两组患者VAS评分对比无明显差异，（P＞0.05）；治疗1d及治疗后7d观察组患者VAS评分均比对照组患者低，（P＜0.05）；对两组患者住院时间以及骨折愈合时间进行比较结果显示观察组患者均用时更短，（P＜0.05）。结论：量化健康教育可有效缓解患儿疼痛程度，促进手术骨折愈合，缩短住院时间，临床应用效果较好，值得应用和推广。

简介：【摘要】目的 观察量化健康教育在肿瘤门诊化疗中的应用及临床效果。方法 选取我院2021~2022年门诊肿瘤化疗患者96例，平均分为2组，每组各48例，对照组患者采用门诊常规护理，观察组患者在门诊常规护理的基础上应用量化健康教育，对比两组患者护理前后的心理状态和治疗依从性，观察量化健康教育在肿瘤患者门诊化疗中的应用效果。结果 观察组患者护理后的心理状态和治疗依从性明显优于对照组（P

简介：摘要目的探讨量化健康教育方法在门诊高热输液患儿中的应用效果方法将200例门诊高热输液患儿随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用一般健康宣教方法，实验组采用量化健康教育方法，疗程结束时发放健康知识调查表及满意度调查表两项表单，比较两组调查结果结果实验组对疾病健康知识的掌握度及对护理工作的满意度均高于对照组。结论量化健康教育方法应用于门诊高热输液患儿可以很好的促进患儿及家属掌握疾病相关知识，提高患者满意度，有利于患儿疾病康复。

简介：摘要目的研究量化教育在妊娠期糖尿病护理中的具体应用效果。方法将本院2016年6月至2017年4月收治的120例妊娠期糖尿病患者作为研究对象并进行随机分组，分为随机健康组（60例）以及量化教育组（60例），分别使用随机健康教育方式以及量化健康教育方式对患者进行教育，并对教育后的护理结果进行对比分析。结果在健康教育后，两组患者对于糖尿病的相关知识掌握程度以及血糖控制程度较入院时有了明显的提高，其中量化健康教育组的患者在血糖指标达标率、疾病知识掌握率以及患者的护理满意度均高于随机健康教育组，两组差异具有统计学习意义（P＜0.05）。结论通过两组对比实验结果表明，量化教育可以有效提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认识以及对自身行为的控制，可以作为妊娠期糖尿病护理的有效手段，并在临床推广中应用开来。

简介：目的分析健康教育效果量化评价在内科护理工作中的应用效果。方法将我院内科在2016年1月至12月收治的160例患者纳入本次研究,采取随机双盲法将其平分为研究组与对照组,对照组80例给予一般健康教育,研究组80例在对照组的基础上实施健康教育量化评价,对研究组与对照组患者对健康教育内容的掌握情况、咨询相关疾病知识的主动性、治疗依从性、住院期间满意进行分析比较。结果研究组患者调查问卷得分和咨询相关疾病知识的主动性均优于对照组,科学运动、合理饮食、遵医嘱服药、定期体检的依从性均优于对照组,患者住院期间满意度也优于对照组,P<0.05。结论在内科护理中应用健康教育效果量化评价有利于提升患者参与健康宣教的积极性和对相关健康知识的认知度,利于提升治疗依从性和护理满意度。

简介：1975年统计我国先天性心脏病的发病率为1．07％。心脏病患儿活动受限，影响正常生活和学习，必须手术才能根治。有研究显示：医疗恐惧是住院儿童常见的心理反应，可降低患儿对医疗护理的依从性。此外，医疗恐惧还可加大心灵的创伤、延迟生长发育。国内外研究资料表明，术前对患儿实施健康教育可有效地减轻病人对手术的恐惧，提高对术后疼痛的耐受力，并可减少并发症，缩短住院时间。

简介：[摘要]目的：分析量化健康教育模式对妊娠期糖尿病孕妇的临床应用价值。方法：选取我院2022年1月～2022年12月收治的妊娠期糖尿病孕妇86例作为研究对象，将患者随机分为实验组和对照组，对照组采取常规教育模式，实验组采取量化健康教育模式，对比两组患者护理效果。结果：实验组患者护理满意度、护理依从性均高于对照组，P＜0.05。实验组患者的空腹血糖、餐后2h血糖指标改善优于对照组，P＜0.05。实验组患者对健康教育人员的知识全面性、宣教态度、教育针对性、专业能力的认可度高于对照组，P＜0.05。结论：为妊娠期糖尿病孕妇采取量化健康教育，能够有效改善患者的血糖指标，提高患者对护理的满意度和依从性，保障母婴生命安全。

简介：物理教育实验的量化评价是针对物理教育实验的质量效果展开量化描述的一种研究。以一个物理教育实验案例为研究对象，其量化评价过程具体包括三个环节，即指标体系的构建、指标权重的确定以及基于真实数据开展的模糊综合评价。针对物理教育实验展开量化评价，既可为后续教育实验的实施者提供相对规范的实施方案、详细的量化评估手段和方法，以及丰富的反馈信息，还能够帮助他们获得可供参照和相互比较的量化指标。

简介：摘要目前，脊髓磁共振成像存在诸多局限性，近年来随着扩散张量成像(diffusion tensor imaging，DTI)应用，改善了脊髓成像质量，使定量测量成为可能，并逐渐应用于各种脊髓疾病诊断。作者对脊髓DTI成像技术及在健康脊髓、肌萎缩侧索硬化症(amyotrophic lateral sclerosis，ALS)、脊髓压迫症、脊髓炎、多发性硬化(multiple sclerosis，MS)、脊髓损伤(spinal cord injury，SCI)和肿瘤等多种脊髓疾病中的应用进行了综述。脊髓DTI成像除能定量描述健康脊髓的扩散特点，还能早期诊断各种脊髓疾病并明确病变范围，监测病情进展及评估术后恢复情况。

简介：在现代教育研究中,教育评价已越来越受到人们的重视。由定性研究到定量研究,到定性、定量研究的有机结合,其研究方法也随着这门学科的发展不断完善。量化方法以其精确性、严密性,在研究的信度、效度上,尤其是信度上,受到人们的肯定。它的应用是我国近些年来教育实践中的一大进步。其中模糊

简介：教学设计是一种目标导向的系列活动。本文在心理健康课程中引入目标管理的SMART理念,围绕教学目标摸索量化教学效果的教学设计。在'一个理念、两个选择、三个阶段、四个结构、五种评估'的教学设计中,将教学目标设定为明确的、可以衡量的,可以评估的,从而使教学效果更加深入有效,使心理健康课真正适应和满足学生的成长诉求。