简介:摘要:道德风险一直是农业保险管理中的难题,也是农业保险研究的热点问题。运用道德风险理论,分析了乡村振兴背景下条件下农业保险中投保人间道德风险的表现形式和主要原因,应对道德风险的治理进行区别对待。防范投保人的道德风险主要是通过立法来防范道德风险、加强相关机构监管防范道德风险、利用科技信息技术防范道德风险、加大教育培训力度防范道德风险。
简介:摘要: 中学道德理念是学生学习的重要能力,是学生学习发展的关键能力。道德理念可以追随学生学习成长的一生。在中学道德与法治教学课堂中,注重道德实践方法,加强道德实践教育,灌输道德理念思想,可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,在初中道德与法治教学活动中,教师应当高度关注学生的道德理念培养,重视道德理念的学习,优化教育教学方法,加强道德实践的教学活动,让学生有效的吸收道德法治理念,高效掌握道德法治知识,培养良好的学习理念方法。本文简要分析了加强道德实践在初中道德与法治课程的应用,讨论了如何在中学道德与法治课程中加强道德实践的方法措施,希望可以有效的增强学生道德理念的学习掌握,培养发展学生的道德素质。
简介:摘要:初中阶段的学生面临着成长烦恼和学习压力等多种考验,在初中阶段开展道德与法治教育能够帮助学生树立正确的价格取向和法治观念,帮助学生正确应对成长过程中遇到的各种难题。传统的道德与法治教学脱离了实践活动,由于缺乏必要的实践经验导致学生无法正确理解教材内涵。随着教学改革的不断推进,教师要积极将道德实践引入到道德与法治课堂,帮助学生在实践中学、在实践中悟。
简介:摘要:随着素质教育的推进,小学道德与法治教学受到重视。评判学生的成才标准除了基础学科知识是否扎实之外,更多考量的是这个学生的德育水平,以及他是不是一个健康向上的人。对此,教师一定要在道德与法治课堂教育的过程中,让学生明白什么是对什么是错,做一个懂法、知法、守法的人。随着新课程改革持续推进,教师的教学模式与教学方法也要发生一系列的改变,这就要求教师从本质也就是教学理念上就产生一系列的革新。在互联网时代下,教师需要结合多媒体创新教学模式,引导学生联系实际生活进行学习,多为学生开展课外活动,在课堂上也需要创新课堂互动,激发学生的参与积极性。小学道德与法治教学逐渐受到了人们的关注。评判学生的成才标准除了基础学科知识是否扎实之外,更多考量的是这个学生的德育水平,以及他是不是一个健康向上的人。对此,教师一定要在道德与法治课堂教育的过程中,让学生明白什么是对什么是错,做一个懂法、知法、守法的人。随着新课程改革持续推进,教师的教学模式与教学方法也要发生一系列的改变,这就要求教师从本质也就是教学理念上就产生一系列的革新。在互联网时代下,教师需要结合多媒体创新教学模式,引导学生联系实际生活进行学习,多为学生开展课外活动,在课堂上也需要创新课堂互动,激发学生的参与积极性。