简介：和谐作为一种道德理念与事物的完美状态，千百年来为人类所孜孜以求。我国现行《物权法》旨在定纷止争，促进人际关系的和谐共处；平等保护物权，有利于维护社会关系之和谐；注重环境保护，意在追求人与自然的和谐发展。这都表明了《物权法》对和谐道德理念的自觉追求。《物权法》的终极价值，就在于限制过度膨胀的种种人欲，以保证人与人、人与社会以及人与自然之间关系的和谐。

简介：20世纪是一个到处充斥着物质主义和工具理性主义的世纪，一切以“有用”为重要尺度，技术性、工具性知识成为教育中心。而道德教育的一个失误就在于使发展人的德性的道德教育成为纯知识的教育。忽略了道德主体的个体感受和内在需求，导致德育实效性低下。

简介：“终身学习”理论是当今一种重要的社会和教育改革思潮，它对当前正在进行的公民道德建设有重要的启示：人人是公民道德建设之人，时时是公民道德建设之时，处处是公民道德建设之处。

简介：人性理念是每个自然人对其行为进行自律的基本构成要素。《道德经》所倡导的人性理念，始终以崇尚个性自然化为合理要素，即在不破坏自然环境、社会环境和他人利益的前提下，确立人性自由和创造力的合理尺度。站在现代文明的角度看，《道德经》所倡导的人性理念，有利于排解现代文明所遭遇的困境，是构建社会主义和谐社会的重要文化资源。

简介：和谐社会是几千年来人类孜孜以求的社会理想和价值追求，而要建设一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，必须在全社会达成一个广泛认同的健康向上的价值理念，从而调动全社会在构建和谐社会的目标下精诚合作。实现和谐社会的基本目标，需要全体人民有共同的道德遵循，整个社会有稳定的内在秩序。一个精神缺失、进退无据、无所依凭的社会不可能构成和谐；一个荣辱颠倒、是非混淆、美丑错位的社会无法实现和谐。

简介：传统教学观采用典型的灌输式,无视学生的独立性和自主性.道德教育也同样以这种方式对待学生,然而新时期的道德理念却处在转型中,作为社会规范的道德一方面成为人类追求的普世伦理,一方面成为人的内在需求,成为人塑造自身的一部分,当传统教学观和新道德理念发生碰撞,我们势必要呼吁一种新的尊重学生的道德教育观.

简介：

简介：医患权利的泛化使传统意义上出于职业神圣性的医生道德义务感世俗化,并在此基础上提出构建和谐医患关系的道德理念是,强化了医生对患者的不信任

简介：中国先哲为推进道德文化理念的践行积累了丰富的经验：“人道与天道相感”的理念在社会各阶层人士心中激起践行道德的敬畏之心与自我纠错的动机；“劝喻与垂范并行”的措施通过价值导向与行为示范引导臣民弃恶向善；“赏善与罚恶互补”的机制则基于人性趋利避害的心理以得失利害激励民众自觉地检束身心；“动情与晓理相促”的方法借助情感和理性的力量促进人们接受并践行道德要求；“修德与养生紧联”的道理则顺应人类向往身心健康这一基本需求，为道德践行提供内在的心理支撑。总结这些经验，探讨其动力机制，将有助于激活与弘扬中国优秀的传统道德文化，为当代中国的道德建设和道德实践提供有益的借鉴。

简介：医德医风是医学与社会、医生与患者的,二 、构建和谐医患关系的道德理念 ,而作为医患关系中主导一方的医生和医院

简介：合理的学校道德教育的核心价值应该基于生态的理念和方法，体现道德教育与社会和自然可持续发展的和谐统一。

简介：摘要：在应试背景下，有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学，让学生死记硬背所谓的重点知识，导致学生缺少思维活动，失去了学习的主动性。

简介：人文关怀是当代大学生思想政治教育的应有之义，高校高度重视以人文关怀理念引导的思想政治教育工作。党的十七大报告也指出要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。这些方针对当代高校大学生的培养起着至关重要的作用。同时，随着科技的不断发展和进步，网络已经深入到每位大学生的生活中，也引发了诸如“泛娱乐化”、“网络权威”等弊端，但网络道德教育的意义仍然意味深远，不容小觑。在充分统计了网络大环境下的大学生道德水准和网络人文关怀内涵的前提下，指出了人文关怀理念下的网络道德教育的创新方式，从而提高高校大学生的思想政治教育水平。

简介：道德教育生态的和谐，是道德教育本身与社会发展要求相一致的和谐，是道德教育自身内部多元价值判断和价值选择的和谐。合理的学校道德教育的核心价值应该基于生态的理念和方法，体现道德教育与社会和自然发展的和谐统一。学校道德教育生态的核心价值包括尊重主体、回归生活、融入社会和协调发展。

简介：摘要：道德与法制是目前小学生的基础课程。课程目标在于培养学生观念水平和政治素质，进而促进学生综合能力的提高。道德与法制课与法制教育相结合，可以解决传统教学的不足，合理提高学生的学习效率和质量，因此，这种组合式教学非常值得推广。

简介：【摘 要】：新课标的全面推出对当下的初中的《道德与法治》教学提出了更多的要求和挑战。在此情况之下，教师就必须要对当下的《道德与法治》教育现状进行全面的研究分析，充分的掌握教学过程当中存在的问题，引导教师及时转变自身的教学思想和理念，科学的对实际的教学内容、教学方法、教学模式进行创新和改革。这样才能使实际的《道德与法治》课程教学的效率和质量能够得到飞跃性提高。

简介：摘要：STEM由科学，技术，工程和数学四个学科的英文单词首字母组成，这四大要素，把生活知识和现实实践仅仅扥联系在一起。Stem教学教育理念注重培养学生在实践活动过程中理解、感悟、获得解决问题的能力，并且强调人与人之间的团结合作，通过观念与观念的碰撞不断创新。把《道德与法治》的教育教学与STEM理念的结合，对教学内容和教学方法来说都是深刻的创新，这种创新给广大群体提供了更为广阔的学习环境，使学生的学习观念和学习实践得到巨大的开拓，《道德与法制》的学习一改以前枯燥的印象，变得更具体、更形象、更深刻。

简介：摘要：当今素质教育的新的发展方向和发展目标是在核心素养的理念下继续进步 ， 道德与法治课程对于初中阶段的学生来说是十分重要的 ， 它能帮助学生更好的巩固自身的心理素养、帮助其身心的健康成长 ， 这就要求道德与法治教师在教学工作中顺应社会的发展以及教学中的各种需求 ， 将 培养 核心素养作为道德与法治 课 教育的根本任务 之一， 促使教学的发展和进步。

简介：肯德基快餐店作为外资企业能成为中国餐饮业规模大、发展快、效益好的连锁品牌,与其在经营管理服务中体现出来的团队精神、分工与协作的恰到好处、严格的管理与精细的操作、细致入微的服务以及顾客至上等等先进、科学和人性化的服务理念是分不开的,这些对于当前高职教育中的职业道德教育无疑具有十分重要的借鉴与参考作用。

简介：本文认为在平时的教学中让学生要有情感体验,并要利用生活的真实例子创设教育情境。在平时的教学中要引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。