简介：摘要：初中道德与法治新课标要求教师在教学中准确把握课程性质，全面落实课程目标。在部编版初中《道德与法治》新教材的全面投入使用的背景下，教师对教材的使用面临着新的挑战，这就要求教师要准确定位新教材新课标的关系，科学合理的使用新教材展开教学活动。

简介：摘要：道德与法治是一门以儿童社会生活为基础,强调德法兼修，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学道德与法治教材中法治专册教学的有效运作，直接影响着学校教学、学生教育效能的发挥。因此，我们可以从贴近学生生活的法治案例与教学相结合、创设引起学生共鸣的法治情境，融合学校德育活动来提高法治教育教学效益，让学生能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察法治，用自己的心灵感受法治，用自己的方式学习研究法治。

简介：摘要：随着社会的发展，一同崛起的便是教育事业。如今，广大社会对于初中生教育质量提出了更高层次的要求，而道德与法治教学无疑成为了公众聚焦的热点话题，亦是初中德育领域的核心部分。我们应深入剖析教材内容，并加以全方位理解及调整教材结构，以此丰富生动的教学材料。本篇文章旨在详细阐述如何以多元视角解析初中道德与法治教材，从而全面深度审视初中道德与法治教学。

简介：本文认为在平时的教学中让学生要有情感体验,并要利用生活的真实例子创设教育情境。在平时的教学中要引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。

简介：摘要：先来明确一个概念，即什么是“教材”？也许会说，教科书就是教材，看看《现代汉语词典》中对教材的定义，大家就会知道这种说法是不够准确的。《现代汉语词典》中指出：“教材”是有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片等；“教科书”是专门编写的为学生上课和复习用的书。据此，教科书实上是教材的一部分，而教材所包含的内容更为广阔，泛指一切可以为教学服务的材料。刚刚落地两年的小学道德与法治课程，教材资源的开发与利用还处于起步阶段， 给了学科教师研究发展的机会，笔者从以下几个方面谈谈对小学道德与法治学科教材资源开发与利用的认识。

简介：摘要：道德与法治学科是一门综合性较强的学科，学生们学好本学科不仅仅有助于其自身成绩的增强，更是有助于发展他们良好的思想认知，同时也能够帮助学生们更加享受他们的生活状态，最终有效促进学生们的全面发展。对此，本文从多个角度去探索了如何加强课堂上关于法治主题的教学。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，人们的道德与法治的意识日渐提升，初中阶段的道德与法治教学工作受到了广泛的关注，也开始重视课堂教学工作的创新发展，希望能够通过其教学工作的开展来强化初中生的道德与法治意识的建设。再加上初中生的思想观点、价值取向尚且处于发展的起始阶段，而初中道德与法治的学科教材中有着丰富的品德修养、法治知识、社会道德品质等等内容，这些都能够对初中生的个人品质以及价值观发挥良好的影响，促使其精神世界更健康地发展。因此，本文就如何提升初中阶段的道德与法治教育工作的实效性提出几点意见，以供参考。

简介：摘要：文章探讨了初级中学的道德与法律教育教材中，如何围绕法治进行教学实践和思考。首先深入剖析了教材围绕法治核心展开的内容及其独特之处，这些独特之处包括系统性、实践性和生活化等层面。随后，详细研究了如何选择恰当的教学手段、设计课程内容和建立评价与反馈机制的具体办法。最后指出了教学实践对学生法治意识提升和法律素养培养的影响，以及教学模式不断创新与完善的展望。通过本文的阐述，读者将对如何在初中道德与法治课程中巧妙地整合法治元素，以及实施的具体策略有一个透彻的理解和把握。

简介：摘要在道德与法治的日常教学中，把握教材活动性特点，整合学科资源，引导学生积极参与各种活动，在活动中领悟反思，帮助学生树立正确的道德观，培养良好的心理素质。

简介：摘要：道德与法治是一门以儿童社会生活为基础,强调德法兼修，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学道德与法治教材中法治专册教学的有效运作，直接影响着学校教学、学生教育效能的发挥。因此，我们可以从贴近学生生活的法治案例与教学相结合、创设引起学生共鸣的法治情境，融合学校德育活动来提高法治教育教学效益，让学生能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察法治，用自己的心灵感受法治，用自己的方式学习研究法治。

简介：摘要：在应试背景下，有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学，让学生死记硬背所谓的重点知识，导致学生缺少思维活动，失去了学习的主动性。

简介：摘要大致将插图分成呈现列举类、模范人物类、文化作品类、重大事件类、对比释义类五种类型。

简介：摘要：小学道德与法治课程的重要性在于它有助于培养孩子的道德观念和法律意识，提高他们的社会责任感和法治素质。通过学习这门课程，孩子们可以了解社会规则、法律法规等方面的知识，学会尊重他人、遵守规则、自我保护等实用技能，从而更好地适应社会生活并成为有益于社会的公民。因此，小学教材通常会大量采用色彩丰富且具有教育意义的插图来吸引学生。据此，教师在教学时也必须充分重视和关注教材插图的运用，并采取有效措施，在教学过程中，能够将插图在与文本有机结合起来，诠释插图所蕴含的道理，引起学生的情感共鸣，发挥积极的德育功能。

简介：摘要：当今素质教育的新的发展方向和发展目标是在核心素养的理念下继续进步 ， 道德与法治课程对于初中阶段的学生来说是十分重要的 ， 它能帮助学生更好的巩固自身的心理素养、帮助其身心的健康成长 ， 这就要求道德与法治教师在教学工作中顺应社会的发展以及教学中的各种需求 ， 将 培养 核心素养作为道德与法治 课 教育的根本任务 之一， 促使教学的发展和进步。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，素质教育也成为了当前社会关注的重点话题。培养学生的核心素养能力，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观，是提高中国综合教育实力的重要发展途径，作为培养学生道德观念和社会观念的基础课程体系，道德与法治教学活动能够在核心素养理念的指导下，制定合理的教学内容和教学模式，并通过有效性教学手段，提高学生的核心素养能力水平，并帮助学生实现德智体美劳全面发展。

简介：摘要道德与法治学科在培养学生的核心素养方面有何意义？教师又该怎样去培养学生的核心素养？对于这些问题，试图作出一些探索性回答和实践性操作。

简介：【摘要】初中道德与法治又可称为思想品德[1]，在初中的课程体系中起着不可忽视的作用，通过这门课程，有利于形成学生的正确道德品格，帮助学生强化道德与法治方面的意识。然而，在目前道德与法治课程开展中，存在着学生课堂教学环节不积极、教师自身理论有待提高等问题，因此为了能够有效开展初中道德与法治这门课程，在社会主义道德与法治的课程中开展如何渗透立德树人的研究是非常有必要的。

简介：摘要：生活理念可以以多样化的形式融入小学道德与法治课堂中。考虑到小学阶段这门课程的教学中包含大量生活化素材，很多教学内容都是在引导学生处理生活中的一些问题和冲突，因此，生活化的教学方法有很好的实施条件。教师可以结合具体的教学主题，搜寻相应的生活化题材，给学生创设多样化的学习探究空间，让学生在参与各种学习活动中产生更多思考，促进学生理论知识的吸收，并且让学生可以更好地融入与适应生活，发挥生活化教育对于课程的促进作用。

简介：

简介：【摘要】少年强则国强，少年壮则国壮，而教师作为人类灵魂的工程师，学生的道德和法治观念的培养，特别是在小学教育阶段,对学生成长的塑造是基础性的，也是至关重要的。2016年，教育部提出以宪法教育为核心全面推进法治教育，从2016年秋季学期开始，按中央要求将中小学的《品德与生活》、《品德与社会》等课程统一改为《道德与法治》，切实将法治教育纳入国民教育系统，可谓道德和法治对办好人民满意的教育是不可缺少的一部分。本人通过日常任课情况以及搜索相关文献，对用好人教版小学道德与法治教材的实践进行深刻研究，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。