简介：摘要：随着社会的发展，教育的目标也在不断变化发展，教学方式也在不断调整改进。2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，核心素养的培养目标下，越来越要求学生的学习立足于解决真实的问题。而跨学科实践正是围绕着真实问题展开学习，综合运用已经学习的各学科知识，极大地促进了学生核心素养的发展。本文选择高中物理可以应用于跨学科实践的知识进行分类，并针对这些内容分析如何进行跨学科实践教学。

简介：摘要：随着社会的发展，教育的目标也在不断变化发展，教学方式也在不断调整改进。2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，核心素养的培养目标下，越来越要求学生的学习立足于解决真实的问题。而跨学科实践正是围绕着真实问题展开学习，综合运用已经学习的各学科知识，极大地促进了学生核心素养的发展。本文选择高中物理可以应用于跨学科实践的知识进行分类，并针对这些内容分析如何进行跨学科实践教学。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，社会对于人才综合应用各学科知识的能力提出了更高的要求。因此，在初中物理教学中，教师需要开展跨学科实践教学，并且将具体的跨学科理念渗透其中，进而使得学生能够将不同学科知识关联起来，助力于学生理解能力的有效提升。基于此，本文阐述了在初中物理学科开展跨学科实践教学的策略，以供参考。

简介：摘要：2022版《义务段体育与健康课程标准》《义务教育课程方案》均提出，要用不少于10%的课时设计跨学科的主题学习，把小学体育学科知识体系与其它学科进行相互融合，促进小学生综合素养的提升，文中就小学体育学科如何进行跨学科设计，笔者结合教学实践谈了自己的几点见解，以期提升学生的跨学科综合能力。。

简介：　　【摘要】初中物理属于是对于实践要求较高的学科，许多考察范围内的知识都直接来源于实践活动或者建立在实践活动的完成之上，因此物理学科中实践探索就显得尤为重要。而随着教育理念的更新与改变，物理学科跨学科实践活动也逐渐成为了一种主流方面的课题，物理本身其实并不是十分抽象的学科，反而与生活实际息息相关，同时也能与许多学科方面相联系起来，这样能够对物理学科起到一个自然而然的促进作用。本文将就初中物理跨学科实践活动的实践探索进行论述。

简介：摘要：加快学科课程之间的相互渗透，引导学生熟练掌握跨学科的学习方式，能够有效提高学生解决问题的能力，培养学生创新思维与探究意识。本文将结合跨学科式教育的概念，结合综合实践学科特点，讨论挖掘生活资源、树立明确意识、增加实践活动、小组合作讨论等跨学科教学策略，为优化教学质量提供参考。

简介：摘要：跨学科主题式综合实践活动是面向未来的课程重建，其有效实施完全符合当前学校教学改革的发展趋势，也是学生个性发展的必然要求。跨学科主题式综合实践活动是以提高学生能力、促进学生全面发展为最终目的，围绕一个共同的学习主题开展的跨学科合作学习，把不同学科、不同领域的理论和方法有机地融合。跨学科主题式综合实践活动的教学设计需要好的主题，同时更需要过程性设计来落实跨学科主题式的教学目标。因此，跨学科主题式综合实践活动要考虑现行教材的教学内容，还综合考虑多门学科之间的联系，同时将存在联系的不同学科、不同领域的内容或问题进行整合，从中寻找具有综合性、跨学科性和通识性的活动主题。。本文就我校综合实践活动的开展，谈谈跨学科主题式学习的实践探究。

简介：摘要：科学学科作为小学教学体系当中的重要组成部分，在引导学生观察世界和了解世界方面发挥着重要作用。而在新课程改革的推动下，为实现小学科学教育价值的有效发挥，应当要尝试构建小学科学的跨学科融合教学模式，使得学生能够在进行科学学科知识内容的学习过程中，对其他学科的内容也能够有所了解和掌握，进而发展学生的综合能力素养。基于此，本文以小学科学为研究对象，就其跨学科融合实践教学策略展开简要探讨。

简介：摘要：“双减”要求提升作业设计的质量，发挥作业育人的功能。跨学科作业是跨学科学习中的重要一环，其转变传统的“知识本位”，倡导“素养本位”，在“做中学”“多元智能理论”“建构主义”理论的指导下，引导学生在真实的情境中，运用多种学科知识参与实践活动，建构自身的知识结构，解决学习生活中面临的实际问题。

简介：摘要：科学学科作为小学教学体系的一个重要组成元素，对于引导学生对世界的观察和认识起着至关重要的作用。在新的课程改革进程中，为了充分发掘小学科学教育的价值，需要探索构建一种小学科学的跨学科的融合教育方式，这样，学生不仅可以吸收科学学科的知识，同时也能理解和掌握其他学科的知识，进一步促进学生的整体素养和综合能力。鉴于此，本研究以小学科学课程为核心，对其跨学科的综合实践教学策略进行了简洁的研讨。

简介：摘要：跨学科融合是当前教育新趋势，传统教学过于孤立化和碎片化，这就让学生难以通过知识的学习和课堂的教学渠道从全方位的角度系统化的了解知识全貌，同时也难以获得和教育经历相匹配的解决问题的能力，综合能力的发展受限，核心素养的培养迟迟不到位。在课程改革不断推进的背景下，义务教育阶段的语文、数学、艺术类课程、体育类课程等多门学科都需要发挥共同育人优势，加强学科之间的共性查找，互相搭配，起到相得益彰、综合育人的效果，其重点是不断提高学生的知识运用力和解决问题的实际能力。跨学科的融合能够打破知识之间的壁垒和界限，让不同的知识技能和思维方法可以相互融通。

简介：《综合实践活动指导纲要》指出,综合实践课程具有实践性、开放性、自主性、整合性.在开展活动的时候,综合实践活动可以与某些学科教学整合进行,学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升.在实践中,如何为综合实践活动与其他学科搭建通途,整合学科的知识与技能,情感与价值观,在开展综合实践主题活动时高效地'跨学科'实践呢?

简介：摘要：作为一门培养学生人文素养的学科，音乐课程在构建学生音乐认知、深化情感、促进艺术体验等方面有着不可替代的作用，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，要加强音乐学科与其他艺术科目的融合教学，充分发挥协同育人功能，强化课程关联设计，助力音乐课程运用大融合理念探索教学创新发展。对此，小学音乐教师应当遵循新课标要求，将音乐课程内容进行跨学科融合，丰富拓展音乐教学内容，促进学生音乐核心素养综合发展。

简介：摘要：在新修订的《义务教育课程标准和课程方案（2022）年版》中，明确提出：各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。小学英语跨学科融合是尝试，是创新，更是挑战。本文从英语与各学科融合的实践实际出发，分析各学科特点，结合本校学生英语学习的现状，以小学英语跨学科教学为切入点，从我校小学英语开展跨学科融合的具体实例，以及老师们在跨学科融合教学中面临的困境，及建议方面阐述研究者对展开小学英语跨学科融合的认知、见解和感悟。达到有效充实英语课堂，增强英语语言实践的目的，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文探讨了在初中数学教学中引入跨学科实践的重要性和益处。通过将数学与其他学科进行有机融合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学科综合素养。文章介绍了跨学科实践在数学教学中的具体应用，并分析了实施过程中可能遇到的挑战以及应对策略。最后，结合实际案例，论证了跨学科实践对于培养学生创新能力和问题解决能力的积极影响。

简介：摘要：小学语文的教学本质上就是在进行跨学科的实践，因为语文教学的内容虽然多，但是小学语文教学基本上都是在为其他教学内容打造基础。比如说学习兴趣或者是方法，还有认字基础等等，这些都可以提高学生其他学科的学习效果。因此跨学科融合就成为了小学语文教学的有一个重要方向，其不仅仅使得学生的学习效率提高，还可以开拓学生的视野。本文以部编版小学二年级语文教材为例，主要针对小学语文跨学科融合实践课程进行探究，希望可以为相关的教学提供些许帮助和灵感。

简介：摘要：学科融合背景下，要求教师在教育教学中要融会贯通，加强学科之间的交叉教学，促进优质教学资源共享，进一步满足学生的个性化学习需求，促进自身综合能力的提升。因此，相关初中学校需要紧跟现代化教学步伐，帮助学生更好了解多学科之间的关联性，增强学生的学习体验，更好理解多学科中的乐趣，从而调动学生的学习积极性，培养中学生发散性思维能力。

简介：摘要：基于新课程教学理念，小学美术教学要做到不断优化。从教学理念、目标、模式等方面革新，满足学生多方面发展需求，基于此，教学中，要挖掘美术学科所包含的美育价值，发挥美术学科的作用。在美术教学中，注重挖掘学科之间的融合，在跨学科中，整合多样化的教学资源，以便让学生习得知识，也促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：在新的课程标准下，教师需要针对体育教育对学生进行有效的优化和创新，确保体育这门学科能够真正发挥其作用，同时对体育教育融入一些跨学科的教育理念，并不断创新当下的教育方法和教育策略，让学生在学习的进程中也能提升自己的体育综合素养，掌握更多的体育运动技巧，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。跨学科教学是诸多学科都在不断尝试的教育形式，对于体育学科而言，便是动与静的结合，教师更需要进行深入的探索，为培养学生的科学文化素养作出有效的努力。

简介：摘要：学科融合（FOS-Fusion of Subjects）是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。在学科融合的时代背景下，学校的教学活动也要积极适应发展，勇于打破传统分科教学模式的界限，积极探索实践跨学科融合教学，从而培养学生的学科融合意识，促进学生的发展、成长。