简介：

简介：“从下学期起，我们的各门功课全部都用英语授课。”老师宣布说。“不!我们会听不懂的。”一名同学反对说。

简介：“从下学期起，我们的各门课全部用英语授课。”老师宣布。“不!我们会听不懂的。”一名同学反对说。

简介：摘要幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。

简介：参加中央教科所“十一五”重点课题“传统文化与语文教学”的开题培训期问，我就在思考回到学校如何实施与操作的问题。提到传统文化，学生首先想到的是文言文；提到文言文，学生首先想到的是诘屈聱牙，是古今异义、词类活用、特殊句式——这些是多数学生颇为畏惧甚至深恶痛绝的。要弘扬传统文化，必须寻找新的路途。

简介：在科学教学中，教学语言不仅是教师激发学生学习兴趣、传授科学知识、引导科学探究的重要工具，更是构建有效课堂的重要保证。科学课溶知识性、严谨性、探究性和趣味性于一体，科学课的语言应力求达到启发性、精确性、激励性和趣味性。

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简介：在语文教学中用美的语言，激发学生的学习兴趣，热爱语文技能，培养学生的语文素养。

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简介：摘要数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在教学中要重视学生动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。

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简介：摘要优化教学的语言，树立美好的语言形象，体现在一、音乐教学语言的韵律美；二、音乐教学语言的形象美；三、讲究教学语言的意境美；四、加强语言的逻辑性。

简介：摘要:著名的教育家陶行知先生说过,教是为了学,学是为了教。综合教学实践我体会到，无论是课程改革或是学习评价,都要求教师建立符合新课程标准及素质教育理念的学习评价理念,让音乐评价伴随学生快乐成长。

简介：生活离不开语言，人们向往更好的语言，体育与健康课堂教学更是如此：在教学中，无论是口头语言、肢体语言，还是专业术语，它作为一种媒体，是师生之间的情感、思想、信息交流的重要工具。五千年人类语言的沉淀和教育的源源流长，给我们留下许多宝贵、优秀的文化成果。

简介：审视当下的美术课堂，师生交流不够、语言贫乏是普遍存在的现象。究其原因，是很多美术教师认为，美术是视觉艺术，主要通过艺术作品表情达意，至于语言，作用不大。有了这样的意识，美术课也就缺少感染力、连贯性和逻辑性语言。殊不知，美术课堂追求语言美，往往能化呆板为形象生动，激发学生的求知欲，培养学生的美感。美术课堂的语言美，主要体现为“留白”美、“稚拙”美和“韵律”美。

简介：一、问题的提出一直以来，英语语言点课总不为学生青睐，教师在各类公开课、评优课中也极少涉及。大家都知道兴趣是最好的老师，然而不少教师在语言点教学过程中却忽视学习兴趣和思维主动性的情境创设，更多的是对着课文或教学案一体化的材料逐词逐句分析讲解。急功近利的“灌输”导致学生被动的机械模仿和死记硬背，这不仅使课堂枯燥乏味，学生学习的积极性受挫，同时也遏制了学生综合语言运用能力的发展。

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简介：美育是审美教育的总称,也叫美感教育。它是以美学理论为指导,借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观念,高尚的情操,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美学就字面上讲,是研究美的一门学问,属于哲学范畴。它是与人类的幸福、社会的和谐及人的自我完善有着密切关系的一门宏观学问。劳动、生产、技术、生活、自然、社会、艺术等领域都有美的存在。美学就是研究这些领域中什么样的人和事物才算美和怎样按照美的规律去创造美的一门学问。凡是美的景物,自然风光、花鸟虫鱼、雄伟的山峰、澎湃的海洋、优美的乐曲、精美的绘画,传神的雕塑、英雄的形象、豪迈的劳动场面等,都能给人以

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