简介：理据是语言符号与所表述的事物（或能指与所指）之间存在的自然联系。英语和汉语中都包含有理据性的词汇。本文从语音、词形、语义和文字四个方面将英汉两种语言中的词汇理据进行了对比，旨在说明汉语词汇的理据性。

简介：词汇理据（motivation）指的是事物和现象获得名称的依据,提出用词汇理据习得英语词汇,词汇习得词汇理据

简介：这种类比指的是类比词之间有一个近似点,由数字类比构成的词,类比构词的特点是仿照原有的同类词创造出其对应词或近似词

简介：词源理据是词汇理据的一种,它从历时的角度观察词义的来源、解释词的形态和意义的演变。天体词汇这一特定的词汇群有着相似或相关的词源理据,即它们的词源理据多与古希腊罗马神话故事相关。这一现象的形成与人类对天体的认知和古希腊罗马神话故事自身的特征有关。

简介：摘 要：根据语言学词汇译介理论中，“译词”与“借词”的区别。“译词”是使用本民族语言的有意义的语言成分和构词方式创造的词汇。它的构词理据在本民族语言中。“借词”的理据只能还原到外语中去找。本文从这一理论出发，将“日语借词”分成六类，其中，日本人用古汉语词义的引申、用汉字表意功能创造的新词和借用西方传教士创造的译词，对汉语来讲本质上都是根据汉语的材料和构词方法创造的“译词”。这类词在日语中被称为“新汉语”或“和制汉语”，日本语言学家也承认它们属于汉语词汇。引进汉语则已恢复了其本有的身份，成为汉语中的回归词，而不是外来词。

简介：词的理据是指事物和现象获得名称的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关系。它可以划分为语音理据、形态理据、语义理据和词源理据。英语教师应在教学中对英语理据性加以倾斜,引导学生提高对规律性的重视,以帮助学生克服词汇"僵化现象"。

简介：语言根植于我们对外部世界的感知,同一社会文化群体的成员在语言交流的过程中,有着共同的言语行为习惯,运用了约定俗成的语言模式、语法规则和能反映特定思维模式的词汇和句型,这些因素形成了语言使用者表达客观世界的一种独特方式和世界观.社会与文化的关系,犹如鱼与水的关系,因此社会文化、风俗习惯以及人们的价值观念就是该语言反映的基本成分.“理据”作为事物现象所以得名的道理和依据,反映了语言符号的能指和所指之间的可论证关系.Ulmann（1962）认为,词的理据性主要有三类：1.语音理据;2.形态理据;3.语义理据.汪榕培老师将词源理据作为一个补充,张维友老师提出了词汇具有文化理据.基于语言符号既有任意性,又遵循着约定俗成的法则.从社会语言学的角度,语言的词汇、形态和句法的形成,无不记载一个民族的社会状态、政治模式、经济文化信息,文化理据的认知既建立在词的形态结构上,或叫词外理据（郭佳）.因为词与语法是不可分割的,显性的,且英语的句法结构反映出英美人思维的客观性和理性;文化理据的认知还建立在词的语用功能上,词义的变化因文化模式、民族情绪、群体特征等等社会因素的变化而变化,通过隐喻或转喻等方式实现.因此,词汇学课堂应成为创建语言和文化关系的重要实践场所.

简介：“兔狲”并非外来词。“兔狲”得名理据也不是“捕食鼠兔的猞猁类动物”，而是“兔儿般体胖身小的猞猁类动物”，命名由来与“马猞猁”“羊猞猁”相同。

简介：对语言理据的研究如果从古希腊的“本质论”和“规定论”的论争算起，到本世纪，已经有两千多年的历史了。但这种理据研究基本是从属于哲学和我国传统训诂学的。“理据”一词大约在南北朝时出现。南朝齐僧岩《重与刘刺史书》中有“纡辱还诲，优旨仍降，徵庄援释，理据皎然”的句子。《南齐书·礼志上》：“天地至尊用其始，故祭以二至。日月礼次天地，故朝以二分，差有理据，则融玄之言得其义矣。”这两个“理据”都是“论据”、“道理之所在”的意思。

简介：在进行单元设计之前，为了捕捉教育目标与当下儿童之间的落差，就得记述“教师的意图”与“儿童的实态”。“教师的意图”从“教学内容”“指导概略”“儿童面貌”三点加以描述。亦即，指导怎样的内容；展开怎样的问题解决活动；作为结果，

简介：词的理据是指用某个词来称呼某种事物的理由和根据，换句话说就是某一语素形式表示某一意义内容的原因，是指词语的可释性。词的理据是否存在，即词的音义结合关系有理性和无理性的问题，是一个让古今中外，不仅仅是语言学家，甚至哲学家们都争论不休的问题。早在两千多年前，古希腊柏拉图的对话录《克拉图洛斯篇》中就记载着以克拉图洛斯为代表的“本质论”与赫尔摩根为代表的“规定论”的争论。“本质论”主张名称和事物之间（即词的音义之间）的关系是天然的、必然的，认为一切事物只有一个正确的、根据其本质生出发的名称，不是一些人约定怎样称谓就怎样称谓的。

简介：<正>中国的文字聚音形义于一体,指事、象形、形声、会意、转注、假借——"六书"可见一斑。仅从造字的方法来说,最本质的还是象形,虽然几经简化,象形的意义已经减弱,但仍然保留着象形的痕迹。从造字的目的来说,还是表意为主,因此,不管音、形、义,识字最主要的还是记形知义,依形识义。不过,大部分人对汉字的认识仅限于此。实际上汉字还有诸多的特性,其中对识字教学有着直接重大指导意义的

简介：《汉语理据词典》(王艾录，北京语言学院出版社1995；以下简称《词典》)是现代国内第一部探求汉语理据的工具书，它对5000多条词语的理据进行了阐释。由于许多词语产生的年代久远，它初创时的构词理据已经湮灭无闻，或者在流传过程中，人们为记忆的便利而为某些词语附会上人为的解释，从而形成了“流俗词源”的混淆，使理据的考察异常复杂，这需要我们进行抽丝剥茧式的整理。以一人之力，想把这5000个词条考察清楚，一定非常困难，因此该书不可避免地存在一些考求不精之处。本文试就笔者阅读中发现的同题作些考订．

简介：在阐明语言的任意性和理据性基础上,文章探讨了目前国内理据研究的现状和发展动态、研究的热点与盲区,着重分析了语义理据研究中一些观点,以期能够促进少数民族语言理据研究的发展。

简介：随着互联网的普及，网络词语越来越受到人们的关注。网络词语并非杂乱无章的，它们的出现是有理据可循的。本文运用语言理据的理论知识，从语音理据、方言理据、语体色彩理据、认知理据、社会事件理据等方面分析了网络语言的理据。

简介：品牌命名活动似乎是命名者的一种主观意志行为，换言之，选择什么样的符号命名品牌完全是由命名者的主观意图所决定的。尽管命名在某种程度上是一种主观活动，但是任何一个命名者都不会随意地去选择一个语言符号去命名品牌，而是经过反复推敲、深思熟虑才能选择。

简介：语言理据是揭示语言何以如此及其形式和意义相互关系的工具。通过分析近五年国内8种主要的外语教学研究类期刊的英语语言理据文章，笔者发现英语语言理据的研究还存在许多不足，特别是未能引起中学研究者的普遍关注。本文立足英语语言理据研究的现状，从可为的角度对中学研究者提出了建议：明晰语言理据研究的重要性及其对中学英语教学的意义，丰富语言理据理论知识，拓宽语言理据研究的路径，在比较英、汉语言的过程中研究英语语言理据。

简介：话语的语用义早已引起语言工作者的普遍关注，研究成果丰硕，但词的语用义的研究却并未得到应有的重视，这主要是因为对词这一层面有无语用义尚存在颇多的争议。词语语用义的认知理据是词语语用义生成机理的一方面，探索词语语用义的生成机理是对词汇语用学这一新兴领域的学科体系、研究对象、研究目标等的系统界定的前提。

简介：摘要“砼”是“混凝土”的同义词，分解开就是“人”“工”“石”。“砼”字不仅体现了传统的汉字文化，也体现了国人类比与联想并重的思维方式。

简介：俚语是英语中较为活跃的语言成分，它从大量不同亚文化的黑话、行话及暗语中溢出而进入主流文化。英语中除了极少数俚语是新造词外，大部分则是源于旧词赋予新义而成。本文从语音、词法、语义三个方面来分析俚语的理据，以期帮助人们了解和识别俚语含义及其隐含在俚语中的一些文化现象。